廖磊
安徽省灵璧中学
摘要：现如今，随着教育的不断发展，核心素养成为提升学生综合能力的关键内容，在这样的教育背景下，教师就要能够采取相应的措施，运用合适的教学策略，使得学生在课堂中能够积极进行学习，实现其综合能力的发展。本文将从优化教学模式、创设问题情境以及积极组织实验三个方面入手，阐述在进行高中化学教学的过程中，教师如何采取策略并有效运用于教学课堂中，实现学生核心素养培养的同时也能够构建出高效化的化学教学课堂。
关键词：高中化学；核心素养培养；高效课堂构建；策略
目前在教育领域，教育工作者们越发重视学生素质方面的培养。这就需要教师能够积极开展工作，培养学生的核心素养，提升课堂教学的质量。高中化学作为学生重点学习的科目之一，对学生的思维发展以及能力培养起到了重要的作用。因此，教师在教学过程中，要能够制定合适的教学策略，不断提高学生的学习兴趣，实现学生学习、实践、合作、创新等能力的培养，让学生能够在掌握知识的同时提高自身的能力，从而有效培养其核心素养，也为构建出高效化的化学教学课堂打下坚实基础。
一、优化教学模式，激发学习兴趣
在传统的高中化学教学课堂中，教师会受到落后教学观念的影响，在进行教学时，会选择不断向学生灌输知识，不仅没有以学生为中心，没有营造出合适的学习环境，还容易让学生对化学学习产生抵触心理。因此，在进行高中化学教学时，教师要积极更新落后的教学理念，优化教学模式。让学生成为课堂教学的主体，让其能够在课堂中活跃思维，积极主动进行探究分析。不仅有助于激发学生的学习兴趣，还有利于其核心素养的培养【1】。
例如，在具体教学的过程中，教师要先对化学课堂中较为单一的状态做出相应的改变，可以充分利用信息技术达到这一目的。比如，为了让学生能够对原子结构的了解更加全面与深入，教师可以为学生播放关于原子结构的讲解视频，让学生通过观看视频进行自主学习，有效锻炼学生的自主学习能力。观看完视频，教师可以提出问题，让学生根据自己的理解对原子结构进行解释。由于学生刚看完相应的视频，对其内容有较为深刻的印象，就会十分积极进行发言。而对于学生所没有涉及的内容，教师可以适当进行补充。如此一来，不仅实现了学生在课堂中的中心地位，还有效提升了学生的学习兴趣，从而能够实现高效化课堂的构建。
二、创设问题情境，引导合作学习
高中化学学习因抽象性、复杂性，会有较高的学习难度。如果教师能在学生学习过程中为学生创建出较为轻松且具有趣味性的学习环境，能够有效提高学生化学学习的积极性，也能够为建设高校课堂打下良好基础【2】。
因此，教师要能够创设出合适的问题情境，让学生通过解决问题，激活思维，不断提高自己主动学习的能力。且学生也能在分析探究的过程中感受到自主学习的快乐，并且在问题讨论的过程中，学生之间能够不断进行交流与沟通，有效实现了合作学习，在培养学生合作意识的同时，也能够促进高效化化学课堂的构建。
例如，在对《化学反应与能量》这一节知识进行教学时，教师可以先提出问题：“在不同的化学反应中，我们基本都能见到催化剂的影子，那么催化剂在这些反应中起到哪些作用呢？为什么能够起到这些作用？”问题提出后，教师要引导学生以小组为单位，对问题进行深入探究与分析，并要求每一小组要进行明确的分工合作，最后整理写出一份完整的报告。如此一来，所有学生都能参与到解决问题的过程中。且不同学生的思维方式存在不同，都能给出具有建设性的思考和意见，使得问题解决能够更加高效，不仅有效培养了学生合作学习的能力，提高其合作意识，也有效提高了高中化学课堂教学的效率。
三、积极组织实验，提高实践能力
教师在进行高中化学教学时，想要让学生能够更加深入理解化学知识，就要能够将化学教学与实验进行结合。且新课程改革中也提出了学生所要学习的理论要与实践进行不断结合。因此，教师要能够积极组织化学实验，让学生能够有机会动手参与实验，不仅能让学生再次复习化学教材中的知识，也能够提高学生的实践能力，从而实现其化学核心素养的培养，更加有利于构建出高效的化学教学课堂。
例如，在引导学生对Na、Mg、Al这三种元素的金属性强弱进行比较时，学生只通过教材知识无法深入理解相关知识点。因此，教师可以组织化学实验，让学生通过动手真正理解这三种不同金属材料的金属性强弱具体是怎样的。且在学生进行动手实践的过程中，教师要不断进行指导，及时指出学生在进行实验时出现的实验错误，使学生的实验操作能够更加规范及实验结果也会更加准确。如此一来，能够有效提升学生的化学实践能力，推动其核心素养的培养，从而更加有利于高效课堂的构建。
在高中化学教学的过程中，想要能够有效培养学生的化学核心素养，构建出高效化的化学课堂，教师就要能够制定出合适的教学策略，不断提高学生对于化学学习的兴趣，引导学生进行合作学习，提高学生的合作能力。也要能够积极组织化学实验，不断培养学生的实践能力，从而实现其化学综合能力的发展，在实现学生核心素养有效培养的同时，也能够建出高效化的化学教学课堂。
参考文献：
【1】王发臣. 基于核心素养培养的高中化学高效课堂[J]. 试题与研究, 2020(11).
【2】叶安国. 基于核心素养理念下的高中化学高效课堂教学策略研究[J]. 新丝路:中旬, 2019, 000(003):1-1.