蔡芳
贵州省石阡县本庄镇初级中学
摘要：英语的学习对初中生来说是一门较难以理解的科目，不是因为它的教学内容难以理解，而是因为英语是我们学习的第二类语言，我们在日常生活中接触到的英语联系较少，教师如果在教授新课时直奔主题，会让学生跟不上教室上课的进度，因此预习这一环节在学习英语的过程中是必不可少的，本文基于初中英语预习，从任务设计出发，创设出优质的英语预习教学系统，从而提升课堂上的教学质量。
关键词：初中课堂；英语教学；预习设计
学校的教育提升的不仅仅是学生的学习成绩，最重要的目的是让学生通过学习的过程中掌握学习新知识的方法与技能，培养学生积极思考、敢于创新、勤劳勇敢的良好品格。学生在预习的过程中可以提前大致的了解即将学习的新内容，同时可以用色彩鲜艳的笔画出自己不懂得知识点在课前或者课堂答疑环节进行提问，长期的预习习惯可以培养学生养成做每件事情都会做好事先准备的好习惯，以至于到了真正的场合不会慌乱、手足无措。
一、通过总结归纳进行预习，提升课堂英语学习效率
初中英语要教会学生学习如何将学习过的单词、短语编织成一个完整的句子，让学生学会将所学知识灵活运用到口语表达方面、和书面表达方面，做到真正的学以致用。
比如我在教学七年级上册Unit 8 When is your birthday这一单元时，任务一、我会先给学生一个表格，上面有Name：Bill Gates.Age:50.Date of birth:October 28, 1955.Birthplace（出生地）:Seattle, the USA.Nationality（国籍）：American.Family members:wife, two daughters.Hobbies（爱好）:reading, playing golf, playing bridge.给学生这些信息让学生在上课前将其编织成一个小型写作，在上课时分别进行演讲，针对演讲优秀的学生给予适当的奖励，提升学生的自信心与自豪感。任务二、给学生元旦、国际劳动节、国际儿童节、中国国庆节、中国国庆节、平安夜、圣诞节、愚人节，这些汉语意思，然后让学生通过汉译英字典或者利用网络信息技术查询英语翻译，在上课时学生进行展示。学生通过对英文单词以及其运用做出一定的归纳总结，有利于学生对教学内容系统的认识与掌握，从而提升学习效率。
二、通过词汇语法进行预习，提升课堂英语学习效率
初中英语课堂教师会是适当地给学生渗透一些语法的讲解，但是基本上没有系统性地给学生教授，以至于学生在教师提到语法的时候，会感到茫然，由于在他们的认知里没有这个语法的整体性概念。
因此教师在备课时如果发现本节课需要涉及较多的语法知识，可以给学生制定一份针对本节课的预习手册，里面涉及本节课的语法和细节讲解。
比如，我在教学I think that moon-cakes are delicious！这一单元时，这一单元要求学生能够准确使用that, if/whether引导的宾语从句和what, how引导的感叹句。在预习手册上列出几个典型的例子，如1. I am sorry that I am late.2. I am glad that you can join us.3. Are you sure that his answer is right4. I am happy that I am invited to this party.同时有一些必要的讲解，I want to know what the hell it is.I wonder how stupid he is.what感叹的是名词，how感叹的是形容词或副词（就是形容一件事或一个人怎么样的词）。详细的讲解和对应的例句有利于让学生对其分析和掌握。
三、通过英文歌曲进行预习，提升课堂英语学习效率
兴趣对学生学习的过程中非常重要，教师在教学时需要利用预习的这个环节，激发学生对新知的学习兴趣。同时学生还能通过理解英文歌词与意思，分析其中涉及到的语法知识，在快乐中学习能够达到更好的学习效率。比如，可以通过美妙、有趣的歌曲唤起学生的求知欲，从而使学生在上课时能够参与到课堂中，集中注意力听教师讲课。
比如，我在教学I'm more outgoing than my sister.这一单元时，本节课要求学生总结比较等级的不同构成形式，写出常见形容词、副词的比较等级，较为自如地运用比较等级谈论他人的特征。我的备课方案里面会添加一首设计比较级的歌曲，比如More than I can say，让学生通过课前对这首歌的学习掌握比较级的某些用法。比如I love you more than I can say.我爱你比我说得更多。又如I'll miss you more than I can say.我将会想你比我说得更多。学生可以通过理解其中的意思和比较级用法来大致掌握比较级。
总之，英语的预习不仅仅需要学生的主动性，还需要教师的合理规划。教师需要针对不同的课程与教学内容制定出不同的预习策划方案，并结合现代化优秀教学素材和丰富的拓展知识，让学生提前了解、掌握学习的大致方向，有了这个正确的方向，学生在学习的过程中才能有针对性地进行学习。
参考文献：
【1】佘华."初中英语预习指导法浅议."《考试周刊》.(2015):109-110.
【2】庄晓霞."浅谈初中英语预习任务设计."考试周刊.(2017).