朱素娜
河源市源城区东埔中心小学 广东河源 517000
摘要：在小学《道德与法治》的教学教育中，任课教师要学会根据小学生们的认知特点和经验，引入一种生活意识，从而提高教育的一致性，并在选择教学内容方面更接近于他们的生活方式，从而使我们学校的小学生们能够了解对生活的看法，并更好地融合到《道德与法治》教学中去。
关键词：道德与法治；生活化；教学路径
近年来，教育事业得到了迅速地发展，小学教育受到广泛关注。小学的《道德与法治》课出现了生活化的现象，我认为将生活与课程内容结合起来，不仅提高了小学生们对《道德与法治》内容的理解，也提高了他们对《道德与法治》内容的认知。
作为任课教师，在设计教学时要有生活化意识，并有将生活化贯穿整个教学过程的理念，以此来有效提升学生们对《道德与法治》学科的综合素质,也有助于提高他们的总体质量。
一、小学《道德与法治》教育中生活化教学的意义
小学《道德与法治》是一门基本的学科，它使学生能够通过综合各种生活知识和实践，在生活中发现《道德与法治》知识的存在。《道德与法治》教育中生活化教学可以打破传统的理论教育模式，利用生活常识来鼓励学生积极探索，帮助学生培养良好的探索精神。
就小学《道德与法治》教学来说，这一课程涉及到社会知识、道德规范以及生活常识等内容，而这些均与学生的生活有着密切联系，因此也就让这门课程的生活化比其它课程更为突出。随着新课改的推进，我在《道德与法治》教学中将学习内容与生活紧密的结合起来，让学生能够在生活中发现他们所学到的东西，并认识到《道德与法治》在生活中的重要性，让他们为通过《道德与法治》知识观察和解决生活问题。
二、小学《道德与法治》教育中生活化教学的措施
（一）加强对生活体验和实践，提高学生生活化的认知
任课教师应进一步加强学生的体验和感受，结合教学主题或教学内容，引导学生感受生活中的内容。与简单的文本描述相比，它往往给学生带来更直观的学习体验和明显的启发效果，教学内容具有一定的生活色彩。因此，我们可以利用这一特点创造生活化的教学场景，提高学生学习的积极性和主动性。
比如《别伤着自己》这节课，我作为一名《道德与法治》的任课教师，会先创设情境，导入新课。先让小朋友们小品表演：9岁爱美女童冬冬，周末放假在家，她陆续用妈妈的化妆品擦过脸，突然脸上和脖子上起了很多红点，痒得不行。妈妈忙把她带到市人民医院看病，被诊断为皮肤过敏。冬冬告诉医生，妈妈化妆台上有很多瓶瓶罐罐，平时总看到妈妈用，她很好奇，所以也模仿妈妈进行了涂抹。
然后我问：小朋友，小品里发生了什么事啊？你有过这样的经历吗？并让小朋友们讲授自己和同龄人的经历、感受，最后我在讲述受伤的后果，并说明滥用化妆品的危害性。
研究活动是一个观察、分析、思考和综合过程，许多小朋友并不是出于思考的动机，而是缺乏对某些现象和问题的适当指导，因而我常常努力为学生创造最佳的空间和探索时间，注意他们提出的问题，并引导学生积极寻求知识，学生们在进行探索时，教师必须为学生提供正确的指导，并努力提高他们的实践能力。在孩子不擅长的方面，我认为应该做的不是去阻止、不是去掩藏、也不是进行自我安慰，而是应该多给孩子练习的机会，多给孩子示范、引导与鼓励。
（二）将《道德与法治》教育与生活进行联系
《道德与法治》与小学生的实际生活也密切相关，为了满足新课改教学大纲的要求，我们必须树立教育生活化的教学概念。
首先，我们需认真执行教学的实际任务，为学生创造一个方便、友好的学习环境，使小学生能够扩大他们的想法和观点，并增加他们的《道德与法治》知识。环境教育是学生的主要学习场所，他们在学校学习和成长，学校环境对他们的发展非常重要，为了培养学生的意识，我们必须认真地改变教育环境，设计一个丰富的文化环境，让学生能够参与并体验知识的乐趣，同时也可以根据学生的喜好，将学生分为兴趣小组。
比如，在将《节约水和电》一课教学完后，我就为学生布置这样一个课后作业：让学生对自己身边浪费水、电的现象展开调查、收集，并对浪费所造成的严重后果予以总结。之后再让学生结合自己所收集的内容制作一份小板报。面对这样的课后作业，学生们兴趣高涨，且也会非常积极的完成。
（三）建立生活化情境科学教学
在小学《道德与法治》课上，任课教师可以根据学生的实际学习状况，在教学过程中为他们创造一个有利的学习环境，从而创造一种有利于提高学习效率的课程。
对通过知识的学习和生活的认识，创造一个生活化的学习环境，我认为可以将教学内容转化为生活的实际范例，从而提高学生对生活的认识和兴趣。如在对《家乡的名片》一课进行教学时，为了学生进一步感受教学内容，我利用多种方式，如视频、图片、动画等将全国各地的特产展示在学生面前，之后再让学生讨论，自己家乡的特产有哪些，在学生们回答“莲子”、“大闸蟹”......后，我再向学生展现实先准备好的各种事物，通过这些学生在日常生活中经常见到的物品，使学生的亲切感增强。
小学《道德与法治》教育的目的是使学生对知识有一定程度的了解和兴趣，提高学习意识。
三、结语
综上所述，道德与法治课程在小学教育中发挥着至关重要的作用。在小学的《道德与法治》教育中，我们要根据自身学校学生的认知特点和经验，引入一种生活意识，提高教育的一致性，在选择教学内容方面更接近于学生的生活方式。
任课教师如果能将生活与课程内容结合起来，提高了小学生们对《道德与法治》内容的理解，这将大大提升他们的科学学科综合素质和文明素养。
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