张彧
渭南初级中学 甘肃省天水市 741029
摘要:在计算机教学中,教师不仅要注重基础知识的教学,更要注重学生的创新思维能力的培养。随着信息技术不断发展，传统的教学方式已不再适用于现在的教学环境，需要革新教学方式，结合信息技术的新方式，不仅利于加强计算机与各学科之间的联系,而且对于学生创新思维的培养有很大的益处。
关键词：计算机；创新能力；培养
引言
随着社会的迅速发展，我国对创新性人才的需求标准和需求量不断提高。在计算机教学中,要学生养成积极探索的精神,提升其在社会当中的生存竞争能力。学生作为课堂的主体，需要不断进行新的知识积累，这样就需要去不断地创新，以便适应当前的社会环境。
一、计算机课教学中培养学生创新能力的重要性
随着人类社会的不断发展,科学技术越来越重要,我国在迎来很多发展机遇的同时,也面临着很多未知的挑战。因此，创新能力是发展科学技术最重要的内容,也是经济得以发展的重要推动力。计算机领域所带来的优越性，主要体现在计算机技术的应用和各个行业的融合上。在此其中计算机教育功不可没,它是实际使用范围提升和人才体系构建重要基础。因此,作为培养职业技术人才的重要场所,计算机教育应当充分地结合自身的教育目标和社会需求来打造新的教育模式,特别是努力培养创新型人才，使得计算机专业人才培养能够符合社会最新需求,给国家和经济发展带来直接的际动力。
二、计算机教学与学生创新能力培养过程中的突出问题
（一）我国创新能力培养的模式和体系老化
在经济和科学技术大力发展的情况下,人们非常关注对计算机技术的实际应用和计算机专业知识的学习,很多中小学都新开了计算机课程,为达到新课标改革的要去,很多学校对学生创新能力和思维的培养的重视程度有了很大程度上的提高。但是受我国传统应试教育的束缚、传统教育模式和理念的影响,部分学校和老师及家长仍然对考试成绩的重视度远远高于对创新能力的重视度,而且过于专业，会出现超出中小学学生接受范围的现象，最终导致学生对这门课程不感兴趣、失去信心。
（二）学生的学习兴趣低
计算机教学的需要极高的专业性指导,此外对于学生的基础要求也很高,需要大量训练和理解,其中也包含很多晦涩难懂的抽象的概念。因此学生的学习兴趣相对较低,部分学生在计算机学习中存在着敷衍功课的问题,整体的教学效果较差。
（三）教师只注重理论教学
计算机课程中存在着较多的实践知识,要求教师将理论教学与实践教学进行充分的融合。作为学生的领路人，若是老师只注重理论知识的灌输，而忽视实践的重要性，那么就到不到所谓的学以致用，理论的学习最终的目的在于实践，在生活中，学生若是运用所学知识解决不了生活中的实际问题，便会对学习失去兴趣，这对于学生日后实际工作和激发学习积极性都有负面影响。
（四）学生缺乏创新思维
创新思维比较枯燥、抽象，在计算机教学中,如果教师缺乏有效的指导,学生就如同天马行空，难以积极地开展创新活动,创新能力的效果自然就比较差。
（五）部分学校课程设置上相当不合理
部分学校无法给予学生充足的计算机课程时间,其他科目的教师会以各种理由占用学生的计算机上课时间,致使课程开设计划不能按期完成，学生对计算机知识的掌握、实际操作能力和创新思维能力也会受到不同程度的影响。
三、计算机教学的策略
（一）合理设计科学的教学目标
在实际教育中,教学目标的设计合理与否将会影响着学生识对知识的理解和达不到教学目的,所以首先要设计科学的教学目标,将时代的最新需求和学校的要求融合进来,加入学生未来发展方面的因素,只有这样才可以使教学目标的设计能够给学生的发展和整个人才体系的构建带来最直接的帮助。在教学内容方面也应当以原创为主,突出整体的创新性培养,在教育模式方面应当以有效激发学生积极性和主观创造力为主。作为根本的目标,结合着理论和实践的充分授课模式使得学生融入课程的研究之中,去提升其整体能力的同时提高其创新能力。鼓励学生自主探索最新的技术和前沿的理论应用到自己的实践作品中来,这对于整体的教学目标设计和实现而言有直接帮助作用。
（二）营造良好的氛围
在计算机教学中,由于该课程概念的抽象性和整体难度相对比较大,所以课堂氛围的情况将会直接影响着学习效率,教师应当充分的结合计算机教学目标和学生的实际情况来打造好的课堂氛围。将社会需求和未来发展的目标融入课堂教学,使得计算机专业的应用范围不断扩展,特别是使学生明确到学习计算机在实际生活工作中的重要性,认识到自主的探索的必要性。因此教师可以鼓励学生进行创新思维的练习,针对同一问题应用不同的方式,使得学生的发散性创新性思维能够得到训练。
（三）创新教学方法
在计算机教学过程中,传统的教育方法已经没有办法满足新时期的需求,也会严重影响学生对未知领域的探索,特别是个人创新能力的培养,所以在教学方法方面也应当充分地结合时代最新需求来做出相应的调整。针对实践操作部分，教师可以设置专业的问题，使学生自觉自动的作出相关的探索,最终作出答案,这类的设置可以使得学生体会到课堂主人翁的感觉,也可以使得学生的学习兴趣得到真正的提升。在计算机教学的过程中,教师还需要不断改变教学方法，逐步提升课堂教学效益，深化学生的知识理解能力，促进理论联系实际，理论服务实际，实际反过来填补理论体系，形成一个良性循环，使学生可以积极主动地做出思考,进而提升整体的专业课教育效率水平的。除此之外,教师也可以订阅关于计算机的刊物,加深学生对于计算机的认知,强化创新能力培养效果。
（四）拓展第二课堂
计算机教学中,课堂教学属于集体授课,部分学生自身的个性无法得到发挥,拓展第二课堂可以保证学生之间的相互交流以及沟通。学生可以利用课外资源提升个人的计算机素养。在第二课堂中,教师可以弥补课堂教学的不足，激发部分学生的学习热情,激发这些学生的积极性，利于创新思维和能力得以提升。教师根据学生的具体情况,布置相应的任务,让其利用课堂的知识进行程序或软件的编写。在其编写过程中,教师可以刻意让学生改变进度,针对其遇到的问题进行讨论,并且将其融入实践过程中。例如,教师可以让学生制作成绩管理系统，保障成绩记录和查询的便捷性,同时学生也可以制作一些游戏软件,不断培养创新能力，不断锻炼动手能力。
（五）更新教师教育思想,培养学生创新能力
事实上，计算机已经融入到生活的方方面面，有很高的普适性，作为一门课程，老师应改变传统教学观念，创新新的模式，变以传授理论知识为目标教学模式为培养学生创新能力和实际操作能力为主要任务的课程。教学开始时期，教师要让学生理解和掌握计算机专业理论就行了,通过不断的教学，就要注重引导学生掌握实际操作技能。所以，在教学过程中，教师首先要结合实例让学生掌握实际操作的理论和方法,再通过动手实践，反复操作练习,熟练掌握和运用该技能。这样，学生学的快，记得熟，还能将所学的计算机知识运用到在实际生活中，真正体现了学以致用的思想和目的。
四、结束语
总之，创新能力在我们社会发展中受到人们越来越多的关注，人们不再仅仅追求学生成绩和名次，而需要学校和老师寻找相应的措施来解决学生创新能力不足的问题，革新传统教学思想，不断创新，用理论联系实践，不断提高学生的创新能力，达到计算机课程教学目标，让学生适应社会的快速发展。
参考文献
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