殷雯洁
南京师范大学附属小学 江苏省南京市 210000
党的十八大把“爱国”作为社会主义核心价值观公民层面倡导，这是公民最基本的价值准则，是社会主义核心价值观的基础。爱国就是热爱祖国，对于儿童来说，爱国不是抛头颅，洒热血，不需要轰轰烈烈，闻一多说：“我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的文化的国家。”儿童的爱国情怀可以在美术课堂上学习传统艺术中点滴渗入。
中华文化历史悠久，传统美术更是内容广泛，其中版画在传统美术中占有重要地位，中国版画的起源，有汉朝说、东晋说、六朝以至隋朝说，宋元时期的佛教版画，在唐、五代的基础上又有了进一步的发展，明清两朝是我国版画的高峰时期。20世纪30年代以前的版画仍然是复制版画，自1931年起，由鲁迅倡导的新兴木刻，开始有了我国创作的版画。本课《木刻版画—藏书票》是版画的一个分支，属于袖珍版画 ，中国第一个倡导并创作藏书票的社团的人是中国著名版画家李桦先生。李桦先生早年曾是广州市市立美术学校的美术教师，1934年他参加了鲁迅先生倡导的木刻运动，随即在所任教的美术学校内组织了“现代版画会”，木刻版画从它诞生那天起，便和中华民族的解放事业紧密相关，与广大人民群众的命运血肉相连，它是中国革命文艺的一个重要组成部分，是30年代左翼美术的主力军。版画家是以艺术家和革命战士的双重身份出现在历史舞台上，毫不含糊地以艺术作为战斗的武器，捍卫祖国大地。
【案例描述】
首先进入导入阶段：在课程开始我提问学生，“你们平常会用什么方式来标明自己的爱书呢？”同学们的回答有“写名字，贴姓名贴等”，这时我展示自己的一本爱书，书籍的扉页印着属于我的藏书票，我告诉学生“这种印在书籍扉页用来标明自己书的所有权的小型装饰画就叫做藏书票，今天我们就来学习用木刻版画的方式来制作藏书票”揭示课题《木刻版画——藏书票》。
【设计意图】：学生并不了解藏书票，甚至没有见过藏书票，我选择用开门见山的方式告诉学生印在自己书本上标明书本所有权的装饰画就是藏书票，既展示了藏书票是什么，又说明了藏书票的功能。当然制作藏书票还可以用其他的手段，比如剪纸、粉印纸版画，但我直接告诉学生今天就用木刻版画的形式来制作，让学生更加清楚今天的学习意图。
随后进入新授阶段：首先要让学生了解藏书票的历史，这个环节我用视频的形式展现，播放了《秒懂百科——藏书票》，视频中出现了两幅很经典的藏书票作品，分别是世界第一枚藏书票《刺猬藏书票》和中国第一枚藏书票《关祖章藏书票》，我再将这两个“第一”简单地介绍一下。
【设计意图】：藏书票的历史非常繁琐冗长，如果靠教师单纯的讲述，学生很难感受到藏书票的厚重的历史魅力，我选择秒懂百科的视频用不到一分钟的时间让学生了解了藏书票的历史，视频内容简洁精炼，幽默有趣，激发学生对了解中国传统文化的下去，同时为后面的学生制作留下充足的时间，视频中出现的重点藏书票作品我再拎出来具体介绍一下，加深学生的印象。
接着我展示出一幅是印在我的爱书上的藏书票（花卉主题）和一幅花卉类的版画作品，我请学生拿出“研究单”按照“研究单”上的问题进行小组讨论。
研究单问题1：为什么要用版画的形式来制作藏书票呢？这里是要揭示版画具有一版多印的功能，可以结合中国第一枚藏书票《关祖章藏书》来说明，关祖章有上万卷藏书，版画制作藏书票是最好的方式。
研究单问题2：藏书票与普通的版画有什么区别呢？学生大都能答出有大小区别和藏书票有文字内容。这里是要讲授藏书票的大小大都在8-10厘米左右，所以有版画珍珠、纸上宝石的美称。
研究单问题3：藏书票是由哪些部分组成的呢？这里要揭示藏书票的构成由图画和文字两个部分组成，国际通用藏书票文字标识是“EX-LIBRIS”，中国版的文字标识还可以用“某某的书、某某爱书、某某藏书、某某之书”。
研究单问题4：藏书票是以什么为主题呢？同学们的回答有人物、动物、植物等等，学生边回答，我边展示PPT中符合主题的藏书票。最后我总结藏书票的主题很多，可以以人物、动物、植物、书的生活等等为主题。
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【设计意图】：藏书票的知识点很多，我用了研究单的形式，整合了问题，提高了学生在小组讨论时的学习效率，培养学生自主探究意识，让学生在遇到陌生问题时，养成爱研究、爱探究的好习惯。在研究的过程中还欣赏了很多藏书票的图片，让学生从视觉上直观感受版画的震撼，感受中国传统文化的魅力，爱国之情也油然而生。研究单上的问题解决后，学生对藏书票的认识已经很深刻了，这也为后面制作藏书票做好知识储备。
之后，我来示范制作藏书票的具体步骤，第一步“画一画”，播放我自己录制的“画一画”的视频，用铅笔在硫酸纸上画了两片树叶，再将硫酸纸反过来覆盖到藏书章上，用硬币刮一刮，树叶就转印到了藏书章上。第二步“刻一刻”，藏书章上的两片树叶，我分别用阴刻和阳刻两种方式来刻，并在我刻的过程中讲述用刀的技法和注意点。刀要倒下来，倾斜至少45度，用力要均匀，右手用刀时，左手不能放在刀口前，左手可以固定住板子，不要左右晃动，遇到刻不动的时候，停下来，重新下刀。第三步“印一印 ”，播放我事先录制好的“印一印”视频，边播放视频我边解说，均匀滚上油墨，印的时候要注意，纸附上后不能再挪动藏书章，否则就会印重影，可以选择将纸覆盖在章上印，也可以将章反过来盖在纸上，但无论选择哪种方式，都要尽量保证图案在纸张的中间。
【设计意图】：制作藏书票的过程很长，用事先录制好的视频播放可以节约课堂的时间，而本课中的教学难点“刻一刻”很关键，我选择当场示范并且讲解，阴刻刻的是轮廓线，印出来后呈现白色的线条，底色是有颜色的，阳刻刻的是轮廓线之外的部分，印出来后轮廓呈现出颜色，而底色是白色的。将传统的版画步骤，在简短的时间内讲述完整。学生可以在有效的时间解决本课的重难点，掌握刻制藏书章的基本方法。
最后，我会请同学将藏书票的制作过程完整的说一遍，同学边说我边播放PPT里的 图片，帮助他回忆。
【设计意图】：再次梳理藏书票的制作过程，让学生用自己的语言去组织，让繁琐复杂的传统版画步骤变成自己的童言童语，加深孩子们的记忆，为后面制作藏书票做好准备。
接着进入作业阶段：本课希望学生在了解了藏书票的历史，欣赏了诸多藏书票的基础上，也能自己动手制作一枚小小的藏书票。
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（学生动手操作，教师指导）
我制作了一张大的书籍扉页，学生作品完成后，可以贴到扉页上展示，学生可以先自己介绍作品，然后再请其他同学点评，最后我进行总评，
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（学生展示作品）
【设计意图】：简单的了解历史是远远不够的，“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”只有自己动手操作，才能真正让传统文化深入人心。
最后进入拓展阶段：版画的表现形式很多，今天所制作的藏书票是用的木刻版画的形式，木刻版画是上个世纪90年代鲁迅先生带进中国的，它不仅仅是一种艺术表现形式，还是艺术家们为中国解放事业做斗争的武器，那个年代的版画家们个个都是革命战士，是民族英雄。希望同学们经过今天的学习，热爱传统文化，传承传统艺术。
小学美术新课程标准中提出九年义务教育阶段美术课程的价值体现之一就在引导学生参与文化的传承和交流，本课的设计意图就在让学生了解传统版画历史，并动手制作木刻版画藏书票。首先我根据新课程标准确定《木刻版画—藏书票》是“造型?表现”学习领域，旨在运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。学生初次尝试木刻版画，更不了解藏书票的含义，所以我将藏书票作为表现载体，木刻版画作为手段，让学生了解版画历史，体验传统艺术，激发爱国之情。