谭运星
江西省大余县青龙中学 341503
内容摘要：时代在进步，教育技术装备在更新，教育装备资源正一步一步进入课堂，教师在教学中了解，学习，运用教育技术已成为刻不容缓的趋势。打造高效课堂是减轻学生负担，提高教学质量的重要途径。因此，我们强调充分利用好教育技术设备 ，让学生在交互教学中高效学习。
关键词：教育技术装备 交互教学 高效课堂
传统的教学模式突显了教师的主导地位，有时甚至忘记了学生才是课堂的主体。随着科学的进步，越来越多的教育装备资源进入了课堂，要打造高效课堂，我们就应该让学生成为课堂的主人，让教育技术装备成为课堂的朋友，好好利用各种教育现代技术装备，把课堂还给学生，让学生在交互式教学中提升自我能力。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 作为初中的一线教师，每次教研活动时教师们都在反思，怎样提高教学质量？怎样运用现有的教育设备？怎样才能打造高效课堂？……得出的结论往往都是要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。在此同时，还要充分利用好现有的教育技术装备资源，比如一体机，多媒体，电子白板，希沃等等，让学生在充满乐趣的氛围中学习，在轻松自在的教学环境中成长。可事实却是，在一些乡镇初中学校，每当教师一进入课堂，自己却进入了忘我模式，又开始了传统的以教师为主导的教学模式，左手握一本书，右手捏一支粉笔，牢牢把握每一分钟，把知识一股脑地灌给学生，让学生淹没在“知识的海洋中”。如此这般，循环复循环，现有的教育技术设备如同虚设，课堂还是掌握在老师手里，学生依然是课堂的“客人”，教育技术装备也依然是课堂的“陌生人”。试问，教师们的反思有何意义?因此，我认为，把课堂还给学生吧，让学生成为课堂的主人，让教育技术装备成为课堂的朋友，这样，知识之花才能开得更加灿烂！
要打造高效课堂，让学生成为课堂的主人，让教育技术装备成为课堂的朋友，开展语文教学中教育技术装备的运用，我们要做到“三要主义”。何谓“三要主义”呢？
一、教师要打有准备之战，不备课不进课堂
精心备课，用心设计，耐心引导，让学生在课堂中高效学习。备课是上好一堂课必不可少的步骤，特别是你要合理的把教育技术装备运用在课堂上时。记得我曾有过这样的教学经历，那时学校要上一堂交流课，全部语文教研组的同事都会来听课，我准备了一段时间，特意利用希沃白板准备了一个课件，其中有个环节是需要让学生来进行操作的。当我讲七年级下册的文言文《陋室铭》时，我准备了“有仙则名”的“名”这个词的多种意思，我打算让一位学生操作希沃，把这个一词多义的不同词义拖拉到相应的例句后面，可当学生真正上台操作时，居然无法操作。学生一脸慌张，我自己心里也慌张极了，当时就深切地体会到自己原来准备得还不够充分，我还不够了解希沃的一些功能，我对某些教育技术装备的功能还不够熟悉。所以我不禁反思，这样的课堂怎么会有效率呢？这样的课堂学生怎么能高效学习呢？从此以后，我告诫自己，把课堂需要用到的一些教育技术装备都研究透彻，让教育技术装备成为课堂的朋友，教师和学生都跟她交朋友，上课时合理得利用这些装备，这样才能让学生高效学习，同时提高教学质量。
二、教师不以自我为中心，要以学生为主体，关注每一个学生
教学是一面镜子，你怎样教的，学生会通过教学成果这面镜子反射出来。虽然并不是每一个学生都能考上清华北大，但学生的成果在一定程度还是能反映出教师的教学情况的。
之前去上海观摩学习时，我们在那里的卢湾中学听了一堂语文课，那就是真正的大城市的教学模式了，每个班只有四十来个学生，师生都已经习惯并熟悉运用平板上课教学。那是一堂新授课，教师让学生分成六组，每组围着一个大型圆桌，每桌配有一台平板。其中有个让我们观摩的人十分佩服的教学环节。那就是任课教师让学生利用平板做活动，既要拍摄图片，可以是教具，也可以是组员和老师，同时要求每个组员之间还要围绕教学内容相互解说录下来制成视频进行比赛。当学生开始运用平板制作时，教师也参与到了学生之间，和孩子们一起做活动。我们留意到一个细节，这位老师关注到了每一位学生，或者以目光，或者以语言，或者以动作，耐心做出指导，她努力让每一位学生参与到制作视频的活动中。这个教学活动进行得非常成功，当孩子们积极踊跃的把视频导入教室大屏幕上时，赢得了一阵又一阵的掌声。我由此得到了一点启示，这位教师一直在关注学生，关注学生对课堂的感受以及对教学设备平板的运用，这样的课堂注定是有效的，因为教师让学生成为课堂的主人，而不是自己一人在唱独角戏，教师参与并融入了学生之中，所以，镜子告诉了我们一切。
三、要把课堂联系起来，教学是交互的，课堂内外是相互补充的
学习是没有界线的，知识是没有国籍的，课堂不但是教师的，更是学生的。同样还是在上海卢湾中学学习时，我们观摩了一堂他们学校的“无边界校本课程”《文有灵犀数点通》，具体的内容是讲授《优孟谏楚庄王》。开始是由语文老师讲解课文，但当讲到“反证法”时，语文老师就请出数学老师具体讲解“反证法”及其逻辑思维。听了这么一堂由语文老师和数学老师一起上课的交互教学，我们才知道，原来还有这种课程，真的很新颖别致，这堂课把不同学科结合在一起。所以说学生才是课堂的主人，教师教学时可以多引导学生把知识融会贯通，把课堂与生活联系起来，我们推崇的是人学习知识，而不是人被知识掌控。学生作为课堂的主人，作为学习的主体，要有自己的意识，把课堂当成生活，把生活当成学习，在任何时候都是学习的过程，寓教于学，寓学于乐，学习的乐趣才是不断进步的动力。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”以学习为乐，课堂的效率自然提高了。
课堂是教师的，课堂更是学生的，课堂里还有教师学生的好搭档——教育技术设备。要打造高效课堂，就要让学生成为课堂的主人，让教育技术装备成为课堂的朋友。这样，学生才能减轻负担，同时提高教学质量，实现教与学的统一。
参考文献:
[1] 蒋辉,张仲华. 《技术装备 服务于课程改革》。
[2] 刘武.《互动教育新装备——电子白板教学应用浅谈》。
[3] 《中国教育技术装备》 2013年第26期。