王英
浙江省绍兴市马剑镇中心小学 311800
摘要：文言文是我国辉煌灿烂的文化体系中的一颗明珠，同样也传承着我国长达千年的传统文化、民族精神和正确的义利观及价值取向。文言文仿佛一个宝库，学生学习文言文可以从其中汲取丰富的文化营养实现个人知识水平的提升和综合能力的全面发展。初次接触文言文是在小学时期，因此本文结合相关文言文详细阐述该种文体形式对学生能力提升的促进作用。
关键词：文言文；小学生；语文课程；任课教师
文言文是以文言字词为基本元素，以古代汉语的基本语法规则为纽带连接而成的一种特殊的文章形式。由于古代汉语在表现形式和组句规则随着时代的发展与今天的汉语形式已经有了很大不同，所以文言文的学习给学生造成了一定的困难。但是教师强化文言文教学，正确开采其文化价值和潜在效能是可以实现文言文对学生能力提升的促进作用的。
一、文言文提升学生语言表达能力
文言文在语文教学中应用的第一个方面的重要意义便是有助于提升学生的语言表达能力。语文是一门语言学科，我们的日常生活与语文也有着千丝万缕的紧密联系。日常生活中与他人进行人际交往便能充分体现语文学科的语言表达能力。而文言文的学习给学生带来的一个非常明显的收益就是语言表达能力的提升。从专业的角度着手分析语言表达能力，可以分为书面表达和口语表达。学生学习文言文所带来的直接收益主要体现在书面表达部分。众所周知在作文写作的过程中也有一些格言家具或名人名言可以把文章的整体质量拉升到一个全新的高度。《古人读书》这节课中文言文的学习给学生带来的收益便是如此，例如当学生需要写作一篇主题为“读书使我快乐，学习使我进步”的文章时，便可以直接使用本节课中的“默而识之，学而不厌，诲人不倦”这句话来表达自己的观点。这里所举的也只是一个典型的案例，文言文的学习给学生带来的语言表达能力的提升还有很多种体现，这需要教师在日常的教学工作中加强关注力度。
二、文言文强化对学生的思想教育
一篇优秀的文章不仅充分体现在文章的语言和结构比较优美这一个方面，更重要的是文章传达出的中心思想非常可贵。作为人类文明的重要形式，文章书籍可以起到传播、保存和传承人类思想的巨大作用。而文言文作为我国传统文化中的典型代表形式之一，其中更是包含了丰富的思想与科学的价值观。而且这些思想和价值观即便放在千年之后的21世纪，仍然不会过时。
学生在小学时期学习文言文的过程就是一个在不断接触并学习这些优秀思想的典型过程。通过学习文言文可以充分吸收文章的中心思想并对自己的生产行为和社会实践行为产生巨大的指导意义。例如“读书有三到，心到、眼到口到……”这句话向学生传达了正确的方法，在拿到一篇文章后，学生要一边看一边读，与此同时在心中也要认真思考自己读过的每一句话。只有实现了眼力、口力和思考能力的有机统一，学生的阅读行为才更容易取得与预期收获相一致的最终成果。除了向学生传授一些事情的正确做法外，学习文言文同样也可以强化学生的个人思想，提升其觉悟。例如“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话反映的基本的为人处世的态度，对待他人要真诚，不可以撒谎，这才是最明智的选择。学生在学习这句话的时候也很容易被这句话传达的中心思想所感染和影响，这边出问题现了文言文对学生的思想教育作用。
三、文言文训练了学生的思维能力
学习文言文同样也可以训练学生的思维能力。因为与现代汉语在语法组织结构方面存在巨大不同，所以在学习这种全新的文章形式是学生需要耗费大量的时间并详细思考。只有投入了足够多的学习经历才能产出更多的预期学习成果。例如“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话最后一个“知”是一个通假字，通“智”，表示聪明和明智的意思。也正是学习这句话时学生能够第一次接触到通假字这一概念，并通过熟练掌握这句话的基本含义提升个人的语文思维和基本意识，那么在今后学习文言文的过程中，学生就会自律自觉的去寻找书中有哪些通假字以及这些通假字的真正含义是什么，这有利于强化学生的学习思维，提升学习能力。当然，为了真正实现学生文言文学习能力的提升，教师也要鼓励学生积极开展文言文阅读，培养广泛的阅读兴趣和爱好，并引导学生认真思考，从而逐步强化思维能力。
四、结语
文言文是语文学科的重要组成部分之一，同样也是在学生的求学之路上给他们造成巨大困难的部分。但是文言文本身包含着丰富的知识点，对学生来说是一个巨大的学习宝藏。学生学好文言文可以提升语言表达能力，逻辑思维能力与个人的思想道德水平。所以教师必须把文言文教学摆在重要位置，不断提高学生的学习素养。
参考文献：
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