谢小双
丰顺县汤坑镇第二中心小学 广东 梅州
摘要：众所周知，教育的精髓在于教人聪慧，使人高尚。这就要求教育工作者，不仅要重视教书，通过传授知识让受教育者变得聪慧，更应重视育人，即让受教育者的心灵接受教育的洗礼，树立圣洁和谐高尚的灵魂。那么，在教育工作中，如何让学生的心里充满爱，如何在学生纯真的心灵里成就圣洁的灵魂，通过几年的教育实践证明，我认为对待学生要有“三心”即是爱心，耐心和信心。
关键词:小学教育；融入；爱心；耐心；耐心
一、让爱留在学生的心中
我们班的张仁能同学是一个典型的留守儿童，除了学习成绩不理想，还会抽烟；拉帮结派、滋事斗殴。经过我认真的分析，我认为张仁能同学之所以行为不良，主要有两大原因是： 一是亲情和温情的缺乏；二是缺乏集体的接纳和认可。
经过全面观察和了解情况，认真地进行分析的基础上，我确定了一系列明确的帮教措施：
1、主动找张仁能同学聊天、沟通，目的是消除他对老师的防备心理，使他愿意接受我们老师的帮助。考虑到张仁能特殊的成长经历，老师们在谈话中更多的是扮演一个倾听者的角色，通过多鼓励、多笑脸，在平等温暖的氛围中，张仁能同学终于打开了心扉，说出了他内心的痛苦、迷惘和不安。
2、通过赏识教育，让张仁能找回信心，体验到自己的价值和成功的乐趣。极力发现优点并进行大力表扬，甚至连他的走姿、坐姿有点进步，我们都会在全班同学面前给予表扬。通过这一系列的措施，张仁能开始按时成作业了，并且能 努力控制自己不说脏话。
3、在班级营造良好的人际交往氛围，体会到班集体温暖的感觉。为了让他更好地融入班级体这个大家庭中，我特地在班里召开了主题班会。通过班会，同学们达成了共识：我们每个人都是班集体中的一员，应该互相尊重和帮助。另外在班里还通过开展一帮一等主题活动，努力创设交往情境，并帮他解决学习上和生活上的困难。
4、与家长进行协调沟通。及时跟张仁能的父母沟通反映在校情况并交流信息，让他的父母明白金钱并不是给孩子最好的关爱，对孩子内心的关爱更为重要，建议父母能经常主动找张仁能联系聊天等，多一些鼓励和支持，让他能够感受到家庭的温暖和体会到人间的真情。
5、辅以心理疗法。通过定期找张仁能同学谈心，了解他的思想动态，解开思想上的疙瘩，目的就是让他能重拾信心，燃起对生活的希望。两个月过去了，张仁能确实大变样了。衣服变干净了，头发整洁了，对人也有礼貌了，对班集体的事热心了，和同学的交往也多了，整个人的精神面貌都有了明显的变化，学习成绩也有了明显进步。
通过张仁能的例子让我深深地体会到：教师对待学生一定要有爱心，只有心中有爱，才能用欣赏的眼光去看待自己的学生，才有可能真正地给学生创设和营造一个健康、良好的成长空间；只有把爱被传递到学生心中，学生才有可能打开心扉，露开笑脸，在温暖的大家庭中茁壮成长。
二、对学生要多一点的耐心
我们老师对待学生必须要有足够的耐心，培养和教育学生要做到不厌其烦。每次当班里有学生出现违纪现象时，我努力做到不生气，不急也不躁，保持一颗宽容的心去对待。通常是先把班干部反映的情况记录下来，然后找当事人了解情况，跟学生一起分析问题的性质以及造成的影响，最后给他分析对自己带来的危害等并提醒他改正，并告诉今后该怎样注意等等。作为几十名学生的班主任，我们每天都会遇到各种各样意想不到的繁琐事情，而且有些事还是我们在班上一而再，再而三的强调不允许出现的，学生还要明知故犯！这时候我们该怎么办我认为只能耐心地教育，反复交流，以增加沟通和理解。我想我们老师只要是真心实意为学生好，学生最终能感受到，还是会理解，会感激，会听从老师的教悔，我们千万不能以居高临下的姿态去教育学生，那只能把学生推向彼岸，越走越远！每一个学生都是一个独立的个体，他们有着各自的特点。因此，教育不能太心急，对待学生我们要有足够的耐心，我想这对学生的健康成长很重要！
三、信心是关键
信心是一种心理倾向，正是因为有这种积极的心理倾向，它是人们努力做好一件事的前提条件，也是走向成功的奠基石。对教育事业我们要有足够的信心！我们老师对学生一定要有信心，因为他们是逐步成长的年轻一代，有着极大的
可塑性。学习的进与退，能力的高低，积极与消极，与教师尤其是班主任有着很大的关系，我相信只要教育方法得当，处理到位，教育是能成功的。反之，如果我们老师都对学生都失去了信心，那还有什么可言
当我平静地欣赏每位学生时，我发现，自己的心也变得宽阔起来。也让我不禁想起，在教师节，学生们发自内心地唱那首《每当我走过老师的窗前》，办公室桌上放满了学生自制的彩色卡片；当我抱着一大摞作业本，总是有几个学生抢着帮我捧；当我生病的时候，学生们稚嫩而又真诚地问候； 原来我的“三心”竟让我变得那么富有！
这些年的教育实践让我由衷地感觉到我们老师一定要坚决遵守一个原则，相信学生，尊重学生。只有心中充满爱心，并且懂得怎样去爱学生的班主任才能真正的做好班主任的工作。相信我们用艺术和智慧去教育和培养学生，必然会结出硕果!
参考文献：
[1]用心引导让爱在班级管理中绽放的研究[J].翁素青.成才之路.2017(10)
[2]爱心教育 健康成长[J].韦明雷.课程教育研究.2014(27)