温粉玉
（云南省曲靖市第二小学 云南曲靖 655000）
摘要：目前，我国图书市场上有许多数学绘本。数学绘本作为一种工具书和课外辅助读物，越来越受到人们的喜爱。数学学习与绘本的有效结合，可以有效地培养学生的数学思维，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的综合学习能力。探讨了如何将数学绘本阅读融入小学数学教学中，借助数学绘本阅读提高数学学习的有效性。
关键词：数学绘本阅读；小学数学；教学效果
引言
目前，随着我国图书市场上数学绘本问题的不断出现，知识难点以故事的方式表现出来。通过阅读绘本，学生可以了解数学与现实生活的关系，从而增加学生的数量。作为数学学习的参考书和课外辅助读物，数学绘本越来越受到人们的关注和喜爱。基于此，许多数学教师开始尝试将绘本阅读融入小学数学教学中，以提高学生数学学习的有效性。
一、现状研究
说到《绘本故事》，很多老师误以为绘本故事是语文教师的教学内容。他们认为数学绘本的阅读与数学教学没有密切的关系。在教学中，学生只需反复练习。近年来，市场上数学绘本的数量和种类越来越多。从最初的简单故事型绘本到涉及英语的抽象单元、数学、科学技术和技能。比如：数学绘本《最棒的蔬菜：测量的认识》通过测量土地的长宽、测量土地面积、购买种子肥料等环节，向学生介绍基本的测量工具和测量单位，使学生结合起来实现数学在生活中的应用价值与现实生活相结合。
二、数学绘本阅读与数学学习的整合策略
1.通过阅读绘本激发学习兴趣
由于小学生独立认知能力有限，抽象的数学知识和学习内容难以理解。数学绘本故事语言对学生有很强的亲和力。同时，数学绘本利用图片直观地展示知识，使讲解通俗易懂，内容丰富生动，故事性强。它对小学生有很强的阅读吸引力。
在课堂教学中，教师可以将学习内容与数学绘本的故事语言有效结合起来，激发小学生的学习热情和学习兴趣，使小学生能够在生动有趣的数学绘本故事中了解和学习更多的数学知识，提高他们的学习自主性。
（1）借助内容分析，提高自学能力
数学绘本之所以被称为数学绘本，是因为它们主要是涉及数学知识的故事。在让学生借助数学绘本进行学习的过程中，教师积极引导和鼓励学生在绘本中自主学习，使学生在独立思考中理解所学的数学知识。平时，在进行教学指导和问题分析时，对于数学绘本故事中的问题，教师也可以积极帮助和引导学生思考绘本中涉及的一些数学知识，提出创造性问题，鼓励学生在绘本阅读中独立思考和探索，培养和提高学生的创造性自主学习能力。教师可以从以下三个方面培养学生的创造性自学能力：一是鼓励和引导学生深入理解和思考绘本所涉及的数学知识，让学生发现问题，在绘本阅读过程中提出问题，独立思考。第二，引导学生分析和创造性地探索绘本中的问题；第三，根据自己的理解，结合数学教材中的知识，达到理解和掌握知识点的目的。
（2）通过故事分享培养表达能力
绘本与其他故事书不同。绘本语言相对简单，故事情节相对简单，图文丰富。为了帮助学生更好地记忆与绘本有关的知识，一些数学绘本故事设计了相应的童谣和童谣，如《年月日》、《二十四节气歌》的童谣。教师可以通过有针对性的图片叙述，使学生直观地记住绘本教学的主题和内容，然后让学生通过图片简单地复述绘本的故事。
在此基础上，教师引导学生充分利用数学绘本语言的朗朗上口的特点，让学生将图片与文字结合起来，拓展学生的思维。这样，学生就可以主动学习和理解知识，充分发展自己的思维和语言能力。
（3）绘本培养创新能力
除了让学生阅读简单的绘本外，教师还可以让学生尝试自己创作有关数学的绘本，并根据学生的不同特点，提出不同层次和要求的数学知识，激发学生学习的积极性和兴趣培养他们的想象力和创造力。例如，在讲授日、时内容时，教师可以尝试让学生在绘本中画出自己一天的安排，让学生知道一天有24小时，以及如何以图文的形式正确理解一天的整点和半点。低年级学生可以根据绘本中的数学知识设计简单的数学绘本（如四宫格画）。这样，学生不仅可以通过绘本很好地复习数学知识，而且可以使学生通过绘本运用数学知识。对于初中生，教师可以让他们根据所学的知识继续编写自己的绘本，也就是把绘本与以后学习的相关知识联系起来，使学生对绘本中的数学知识形成新的认识和认识继续学习的过程，以便巩固他们所学的知识。对于高年级学生，教师可以要求他们完成数学绘本日志，将数学文化与生活联系起来，从数学典故到数学知识点，充分反映数学历史人物的起源到数学历史事件。学生在阅读和创作自己的绘本的过程中，会感到数学是一门古老的学科，学无止境，深刻体会到数学在生活中的应用。
2.一起阅读绘本建立和谐关系
家庭学校合作教育一直是教育领域倡导的一种常见教育方法。对于学生，特别是小学生，家长和教师都有权力。在学生眼里，家长和老师是秩序的制定者，他们只能是执行者。教师可以引导家长将绘本阅读放在家庭中，进行亲子阅读，在教学中进行师生之间的协同阅读。通过阅读绘本、学习绘本、研究亲子绘本，形成良性的交流模式。家长和教师的引导，可以加强父母与孩子、师生之间的沟通，从而构建新的和谐家庭与师生关系。
三、结语
小学阶段，将数学绘本故事阅读应用于课堂教学，可以有效地培养学生的综合数学能力和思维能力，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的学习能力。教师可以利用数学绘本的特点和优势，为学生创造良好的学习环境，鼓励学生积极开展自主学习，让学生在愉快轻松的绘本阅读氛围中健康成长。但教师需要确保在数学教学中合理运用绘本阅读，让学生感受到数学学习的兴趣，充分理解数学与其他学科的密切关系。
参考文献
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