闫晨晨
安徽省淮北市濉溪县城关中心幼儿园 235100
摘要：幼儿园教育是孩子的启蒙教育，对其今后学习以及成长会产生很大的影响，因此，幼儿教育对于孩子来说至关重要。教师在对幼儿开展教育活动的时候，应该注意对现阶段幼儿的实际情况有深入了解，同时要注意幼儿教育不能过度书本化，这样不利于孩子理解，也使得教学活动很难取得理想的效果。科学是幼儿园最为重要的教学活动之一，教师在对幼儿开展科学活动教学的时候，应该注意将其与幼儿的实际生活进行紧密结合。基于此，本文尝试对幼儿园开展生活化科学活动的有效策略进行了分析。
关键词：幼儿园 生活化科学活动 开展策略
一、幼儿园科学活动教育现状
（一）缺乏专业幼儿园教师
目前来看，我国很大一部分幼儿园科学教师往往专业程度较低，很多教师根本不是幼儿教育专业，这也使得教学活动的将质量很难得到保证。并且，这些教师对幼儿现阶段的心理特点认知也不够深入，在实际展开教学活动的过程中经常会出现一些问题，这也使得幼儿的教学活动融入性受到了一定影响。还有很多教师根本不能实现将教学内容与幼儿实际生活进行有效结合，这也使得科学活动教育内容理论性较强，实践性较差，不利于幼儿理解。
（二）缺乏与幼儿的有效互动
对于幼儿阶段的孩子来说，年龄较小，通常在3~6岁左右，教师在对其进行教学的过程中应该注意对其合理引导，使得幼儿可以更加主动的融入到课堂氛围中。但是很多教师往往没有对这一阶段的孩子性格特点进行深入研究，缺少与幼儿的互动交流，从而在一定程度上忽略了幼儿在科学活动中的感受，这也使得幼儿的科学活动学习兴趣度不断降低。
二、促进幼儿园科学活动生活化教学的策略
（一）组织幼儿开展课外教学活动，令其感受大自然的美好
幼儿园教学活动在实际开展的过程中往往需要有与之相符合的教学理念作为基础，虽然现阶段我国一部分幼儿园存在硬件教学设施短缺以及资金短缺的情况，但是教师可以利用自然资源来补充这一缺失。例如，教师可以定期组织幼儿开展户外教学活动，这也使得教学活动的开展更加生活化。教师可以带领学生在室外开展老鹰捉小鸡的游戏，让其中一个男生扮演老鹰，一个女生扮演鸡妈妈，而其他的幼儿则扮演小鸡。当幼儿玩累了之后，教师可以让学生坐下来欣赏周边的景色，让学生观察周围的小草、花朵以及树木的生长状态，这也使得幼儿对大自然的美好有了更加清晰的认知。通过定期开展户外活动的方式可以幼儿科学教学活动的开展效果更加理想，
（二）合理选择科学活动材料，保证其贴近生活
想要使幼儿科学教学活动的开展效果得到保证，对活动材料进行合理选择是非常重要的。
很多幼儿教师在进行科学活动材料选择的时候，往往都是大量购进统一的活动道具，这样虽然方便对道具进行统一管理以及指导使用，但是这并不利于幼儿对科学活动进行深入探究，也使得幼儿的自主学习意识以及创新意识受到了一定局限。时间一长，很容易致使幼儿形成思维定势，不利于培养幼儿举一反三的能力。因此，教师在对科学活动材料进行选择的时候，应该注意从现阶段幼儿的兴趣点进行入手，尽量发掘一些幼儿生活中较为常见的道具材料，以此作为科学教学活动开展的主要道具，这样可以使幼儿的科学活动学习兴趣明显提升。例如，教师在向幼儿讲解嘻哈镜原理的时候，可以借助一些生活中较为常见的物品来展示，如教师可以用食堂吃饭的钢勺来向幼儿讲解嘻哈镜的原理，将钢勺放在与幼儿视线相平行的高度，向幼儿提问：“你们在勺子上看到了什么？”这时候幼儿会回答：“看到了自己的样子。”教师再将钢勺转到另一面，也将其放在幼儿的眼前，提问：“勺子反面与正面所看到的样子有什么不同？”通过过这种循序渐进的引导教学方式，幼儿很快便会了解嘻哈镜的原理，也使得幼儿的科学活动参与兴趣明显提升。
（三）适当增加动手活动课程，培养幼儿动手能力
对于幼儿阶段的孩子来说，正处在智力发展以及身心发展的重要阶段，教师在对其进行课程教学的时候也应该充分意识到这一点。在对幼儿动手能力进行培养的时候，应该注意就地取材，保证科学教学活动具有较高的生活化程度。教师可以将一些日常生活中的废旧物品应用到科学教学活动中，这样一来不仅实现了对废物的二次利用，同时也使得教学活动的生活化特点得到了有效体现。例如，教师可以将空易拉罐制作成自行车或者小推车的模型，并且引导幼儿自行操作，幼儿在动手操作的过程中体会到了科学活动的乐趣，这也使得幼儿手脑结合能力得到了培养。将日常生活与幼儿科学活动教学进行结合使得教学活动的开展取得了理想效果，有助于幼儿主动融入到教学活动中。
结束语
综上所述，教师在对幼儿进行科学活动教学的时候，应该注意对教学方法进行合理选择，将生活化的教学理念融入到科学活动中，这样也有效拉近了科学活动与幼儿日常生活的距离，从而使得幼儿科学活动的融入性明显提升。此外，教师还应该对现阶段幼儿心理特点以及兴趣取向有较为深入的了解，在进行教学道具材料准备的时候，应该考虑到幼儿的是接受能力，并且要保证材料具有生活化以及日常化的特点，这样可以使幼儿对科学活动中所展示的知识点有更加深入的理解，从而使得幼儿爱上科学活动。
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