胡春暄
承德市第四幼儿园 河北 承德 067000
摘要：处于学龄前期的幼儿，生命刚刚起步，身体各器官、系统的机能尚未发育成熟，其物质基础还相当薄弱。然而，幼儿期是生长发育十分迅速和旺盛的时期，是建立物质基础的关键期和有效时期。因此，促进幼儿身体健康发展是幼儿阶段的首要任务。教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作等是幼儿身心健康的重要标志。”开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体制、增进幼儿健康的积极手段和重要途径。当前我国幼儿体育实践精彩纷呈，幼儿体育理论研究进入到快速发展时期，幼儿体育受到了越来越多学者的关注。对幼儿园体育活动实施现状进行调查和分析，提出合理化的发展对策，对增强幼儿体质、增进幼儿健康以及提升幼儿园体育活动质量具有重要的现实意义。
关键词：幼儿园；体育活动；现状；对策与建议
引言
《纲要》明确规定，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”，户外区域活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。它是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它可以打破幼儿年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中相互影响，共同提高与发展，同时也能满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人。
1问题提出
学前期是儿童身体发育最快的时期，也是动作发展的敏感期。学前儿童体育活动是动作发展的最基本途径。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的任务是：遵循幼儿身心发展规律，实施德、智、体等全面发展的教育。”国家明确“体”是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是实现教育目的的基础。体育活动不仅能提高幼儿机体的适应能力，还能促进幼儿智力、社会性与个性的发展，增进幼儿的身心健康。可见，幼儿体育活动在儿童发展中显得尤为重要。
2幼儿园体育区域活动的开展策略
2.1明确幼儿园体育活动的重要价值，重视体育活动的统筹规划和具体实施
中共中央、国务院2016年颁布的《“健康中国”2030规划纲要》指出，实现全民健康要立足全人群和全生命周期两个着力点。其中立足全生命周期就是要覆盖全生命周期，针对生命不同阶段的主要健康问题及主要影响因素，确定若干优先领域，强化干预，实现从胎儿到生命终点的全程健康服务和健康保障，全面维护人民健康。目前，幼儿园体育活动在国家决策层面受到了前所未有的关注与重视，但决定幼儿园体育活动质量的关键因素在于幼儿园层面的具体实施。根据对调查结果的分析发现，教育部门和教师对体育活动重要价值的全面认识对体育活动在幼儿园的有效实施至关重要。因此，幼儿园和教师要认识到体育活动在提高幼儿身体素质的同时，还能够促进幼儿身心健康、和谐、全面的发展。幼儿园要根据体育活动总目标制定相应的学年目标和学期目标，并进一步细化于幼儿园的单元活动目标之中，保证体育活动总目标的逐级渗透和落实。同时，重视程度的提升能够促进幼儿园管理层对体育活动具体实施情况予以关注，比如体育活动的场地是否需要进一步优化、配备不够合理的体育活动器材可以做出怎样的调整等等，这些工作都需要幼儿园管理层来主持完成。教师对体育活动价值的正确认知能够引起一系列体育教育行为的优化和提升，比如能够增强教师积极组织体育活动的责任感，能够重视体育活动目标的设计与达成、关注体育活动目标的规范表述，能够促进教师体育教育能力的提升等。总之，通过提高对体育活动的重视程度，在幼儿园形成由上至下的体育教育合力，逐级落实体育活动目标，从而促进幼儿园体育活动质量的真正提升。
2.2增强教师职前培养与职后培训的针对性，提升体育知识与能力
教育对象的特殊性决定了幼儿园体育活动的有效开展需要教师具备一定的专业知识和专业能力。专业知识是幼儿园教师从事保育教育工作所必须具备的智力资源。专业能力是把专业知识转变为有效教育行为并引导幼儿游戏、学习，产生教育效果的能力。从前期调查结果可知，当前幼儿园教师大量缺乏体育知识、体育技能以及体育教育能力。改善这一现状，需要从幼儿园教师的职前培养和职后培训两个方面入手。目前，幼儿园教师职前培养课程设置的针对性和专业性不够，虽然幼儿教师从业之前在小学、初中、高中、大专、大学学习过体育课程的一些基本知识和基本技能，但是幼儿所需要的体育知识与能力却接触不多，这是我国长期以来幼儿教师体育知识结构与能力培养中的短板。因此，在幼儿园教师职前培养中，优化课程设置，建立系统的体育教育课程，适当增加基础体育学科理论知识。同时，还应加强学前教育专业学生的体育实践教学，通过长期系统的实践练习，强化学生体育理论知识、提升学生体育实践技能，还可以进行体育基本功的考试，强化学生的体育专业技能；通过扎实有效的模拟仿真教学提高学生的体育教学能力。重视在职幼儿园教师体育知识与能力的职后培训，培训部门可以组织幼儿体育活动的专题培训，强调培训内容的针对性；还可以邀请幼儿体育教育专家来园进行体育知识专题讲座，组织教师进行体育知识、技能以及体育教学竞赛，在学习与竞赛中丰富教师的体育知识，提升体育技能以及体育教学能力。
2.3完善幼儿园的设施设备，做好安全防范工作
调查数据发现，影响幼儿园体育活动的主要因素中选择活动器材不足的幼儿园教师占58.91%，影响幼儿园体育活动的条件因素中选择幼儿园的体育器械占74.71%，幼儿园的体育设施占79.6%。可见，幼儿园的设施设备是影响幼儿园开展体育活动的主要因素。在保证幼儿体育活动时间空间的情况下，活动器材是幼儿园教师顺利开展体育活动的条件之一。因此，国家在加大力度对民族地区幼儿园投入的同时，幼儿园教师应结合当地特色，利用废旧材料给幼儿准备或与幼儿一起制作一些体育器材，鼓励幼儿尝试探索一物多玩，保持幼儿体育活动材料的多样性、层次性与科学性。调研发现，75.86%的幼儿园教师在组织幼儿体育活动时怕出安全事故。可见，幼儿园教师需提高安全意识，规范体育活动组织流程，在活动前、活动中、活动结束这三个环节都要做好安全防范工作，保障幼儿的安全。
结语
让幼儿在活动中获得更多自主运动的空间，在与环境中的人或物互动过程中培养对体育运动的兴趣，提高运动能力和身体素质，使身心得到活泼健康的发展，让幼儿真正体验到“快乐体育”。
参考文献
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