甄莹
吉林省东辽县实验小学 136600
摘要：随着新课改的普及，为了提高学生的数学学习兴趣，要求小学数学教师将数学游戏引入课堂教学，从而激发学生的学习主动性。小学生的特点是好玩活泼，游戏的方式非常符合他们的心理特点。本文探讨了小学数学实施游戏教学的重要价值，并总结了有效的教学策略，希望起到参考作用。
关键词:数学游戏；小学数学；应用策略
传统的小学数学教学中，教师只重视让学生不断做题，从而取得好的考试成绩，这就造成学生只能被动接受教材上的知识，没有自己的独立思考，也不能形成自主学习的习惯。因此，小学数学教师必须有效把数学教学和游戏进行融合，运用游戏形式提高学生的学习兴趣，并锻炼学生的思考能力，创造轻松愉快的教学环境，提高数学教学的有效性，本文对此进行了分析。
一、小学数学课堂中开展游戏教学的重要价值
在数学课堂中开展游戏教学，能够激发小学生的数学学习兴趣。小学生的天性是活泼好动，他们对于游戏具有浓厚兴趣，因此游戏教学容易被小学生接受。小学数学游戏教学过程中，能够激发学生的参与积极性，培养学生主动学习的习惯，而且一边游戏还能学习到数学知识，从而实现了游戏和教学的有效结合，在这个过程中，学生对数学知识产生了兴趣，提高了学习自信心。数学教师在设计课堂游戏的时候，要根据学生的思维水平，结合小学生的日常情况，从而让学生同数学知识产生联系，并引导学生将数学知识运用在日常生活中，最终提高学生的数学知识运用能力，提升数学学习效率，促进学生全面发展。另外，开展数学游戏教学，也要培养学生的竞争意识，提高学习能力。例如，在学习“混合运算”这个数学知识点的时候，数学教师要安排学生走上来表演，让学生分角色表演服务员，然后是三位客人，客人们提出自己的需求，随后要求服务员进行结账，最后比一比哪个学生能够迅速计算准确，游戏结束后，数学教师要进行合理的评价，最终提高了数学教学的有效性，而且使课堂充满趣味性。
二、小学数学教学中数学游戏的应用策略
（一）要做到教学和游戏的相互融合。数学教师要积极创新教学方法，在传统教学基础上吸取有益经验，去掉陈旧的内容，然后同数学游戏有效融合，形成一种新型的教学方法。教师不能只是把教学内容照本宣科的读出来，要指导学生参与课堂教学，引入游戏教学就可以提高学生在课堂中的主体地位。另外，数学游戏的作用是帮助更好的开展数学教学，因此教师不光要保证数学游戏具有趣味性，而且不能只为了玩游戏而忽视了教学任务。因此教师要设计明确的教学目标，把数学知识同游戏有效整合，既可以让学生感受游戏的趣味性，还能掌握数学知识点。一旦学生对知识点不了解，可以寻求教师的帮助，还可以同学之间相互讨论。因此，教师不光创造了有趣的教学氛围，而且使学生更好的掌握了数学知识点，起到了游戏教学的作用。
（二）运用游戏教学提高小学生的数学逻辑思维能力。小学数学教学内容比较丰富，运用游戏教学法，不但可以帮助学生学习数学知识，而且还能激发学生的联想和想象，使学生形成自己的数学知识体系。
游戏的特点是趣味性和灵活性，这些特点都能帮助学生在数学学习过程中，提高思维能力，从一开始的模糊思维逐渐变得系统，从而促进学生思维能力的提升，促进学生的自身发展。例如学习长方体、圆柱体的数学知识中，因为大部分学生都在生活中对立体图形有了初步认识。因此在开始这节内容的教学前，要先发给学生立体模型，然后告诉学生要学会把形状类似的玩具放在一起。当学生把模型自己组合后，要求他们选出一个人说出分组的理由，最后教师说出各种立体模型的名字，并导出立体图形的概念。
然后安排学生进行立体模型自由组合，选择自己喜欢的类型，并根据自己的理解进行组合，教师要做好指导，要求学生说出每个模型的特点。当学生接触模型数熟悉后，再开展下面的游戏。把全部的立体模型放在一个不透明的箱子里，让学生伸到里面触摸，然后猜测是什么模型。通过这种有趣的游戏，可以使学生产生空间概念，从而形成一定的空间思维体系，提高了学生的观察能力，为以后学习打下了很好的基础。
（三）运用游戏互动形式，营造有趣的课堂学习氛围。素质教育的根本是通过教学加快学生的综合素养发展。所以，小学数学教师不能只关注学生的学习成绩，还要对小学生的学习程度进行有效评价。教师可以选择游戏的形式考察学生的学习情况，从而营造有趣的课堂气氛。例如，在进行加减法课后考核的时候，教师可以安排学生分别扮演商人进行交易。教师可以准备相关的道具：包括钱币、各种文具等，并确定好进价和销售价格，安排学生自由分组，一部分学生扮演顾客，一部分扮演老板，双方相互开展买卖游戏。通过这个有趣的游戏，学生能够熟悉加减运算，而且教师也能了解学生对于这个知识点的掌握情况。在小学数学教学中要贯穿游戏教学，从而创造有趣的教学效果。
（四）通过数学游戏提高数学课堂有效性。在以后数学教学中，数学教师还要学会通过数学游戏提升师生互动性，沟通师生之间的关系，使学生了解到教师的辛苦，而且教师也要凸显学生在课堂上的主体，从而熟悉学生的自身情况。当确定教学方法的时候，数学教师要基于学生角度，根据学生自身兴趣爱好确定合理的教学过程。从而提高数学课堂有效性，改变传统教学存在的不足。在学习方向和位置这个知识点的时候，教师可以要求一名学生闭上眼睛，然后让其他学生站在教室不同角落并发出声音，随后闭上眼睛的学生说出位置和方向，通过这个游戏，可以使学生形成空间想象能力。
结语:
综上分析，在小学数学教学中数学游戏具有重要的应用价值。要求数学教师结合小学生自身特点，合理使用数学游戏开展课堂教学，从而提高课堂教学有效性。借助有趣的数学游戏，能够激发小学生参与学习的积极性，培养小学生的学习兴趣，锻炼学生学习主动性，促进学生的综合发展。
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