孙磊
黑龙江省北安市兆麟小学校 164000
摘要：小学数学课程是小学教学过程中的重要组成部分，对于培养学生的科学思维、逻辑思维等方面都有着重要的作用。随着核心素养的提出，现代小学数学教育更注重培养学生的辩证思维和能力，借助课堂提问的教学方法，增加师生互动、同学互动的频率，保证学生的课堂主体性不被忽视，进一步引导其积极主动地额参与到数学学习的过程当中。
关键词：小学数学；核心素养；课堂提问
引言：在素质教育的背景之下，只注重考试成绩和答题效率的传统数学教学已经不符合现代社会的教学发展，在核心素养的要求下，综合发展学生的创新能力和实践应用能力，成为了教学工作者的首要工作目标。在课堂教学的过程中进行课堂提问，促进师生之间、同学之间的有效学习互动，活跃传统数学数学课堂氛围，在有效的时间内开展高效的教育教学活动。
一、根据学生特点进行提问
处于小学阶段的学生智力还处于启蒙阶段，没有形成良好的抽象思维和逻辑思维，在面对具有复杂性、抽象性的数学学习时，不能形成良好的感知。但是，这一阶段的同学们也有强烈的好奇心，有着充分活跃的想象力和探究能力，在教学过程中教师可以把握同学们的这一学习特点，开展有效的课堂提问。对于低年级的同学们开展教学提问时，要充分结合这一阶段同学们的具象思维来进行课堂提问，设计一些简单易理解的问题，以激发同学们对于数学学习兴趣为主。对于中、高年级的同学们开展教学提问时，要注意问题的难易度，在提出问题的过程中添加些趣味性元素、探究性元素，引导同学们在良好的学习氛围之中进行数学学习的探究活动[1]。对于同一班级内的不同同学进行提问时，教师也要把握好问题的难度。对于基础知识掌握良好的同学们可以适时提出一些拓展性的问题，引导其进行发散性的思考，培养其举一反三的综合能力；对于基础薄弱的同学来说，则要提出一些简单的、基础的数学问题，旨在培养其良好的数学学习信心，使其在持之以恒的学习过程中增强数学学习能力。
二、结合学习情境进行提问
“学起于思，思起于疑”，在核心素养下进行小学数学教育，就要培养同学们良好的质疑能力、思考能力，通过不断的进行问题探索、问题解决，深切理解数学知识的内在含义和作用[2]。随着现代科学技术的飞速发展，现代化的教学设施已经逐步走入了教育课堂，在小学数学教学过程中利用多媒体开展教学活动，能够有效引发同学们的学习兴趣，创设良好的课堂情境。利用互联网广阔的教学资源来丰富多媒体课件中的教学内容，在教学过程中利用多媒体播放相关的图片、短视频，利用高度趣味化的课件来营造良好的课堂氛围，提高同学们在数学课堂的活跃度。
将多媒体教学设施利用到极致，引入一些生活化的实际案例，让同学们在熟悉的领域里进行数学方面的思考。在三年级上册《倍的认识》这一课中，通过多媒体创设虚拟超市，让同学们在课堂上进行购物和收银，利用“买了五根笔，每根笔两元钱，一共多少钱”这样的生活化案例，进一步加深同学们对于倍数的认知和应用。
三、结合教学难点进行提问
小学中、高年级的数学教学有着重要的教学“点”，比如教学重点、难点、易混淆点、引起争议点等等，将核心素养渗透到小学数学教学当中，就要紧抓重点，进行针对性的提问。首先要对于教学难点发起疑问，在教学过程中抓住主次，提出高效率的问题才能让同学们进行有效思考，比如五年级上《小数乘法》这一课，针对教学重点内容提出问题，比如“一斤白菜0.75元，一棵白菜四斤，要花多少钱”这种问题，在突出教学难点的同时引入生活化的元素，从而引发同学们进行积极的思考。数学是一门具有发散性、思维性和逻辑性的学科，培养同学们形成良好的数学逻辑思维也是小学数学教育中的教学难点。在课堂教学过程中提出发散性的问题，能够进一步拓展同学们的数学思维，形成其举一反三的良好数学探究能力[3]。
四、综合学习活动进行提问
小学阶段的学生更偏爱游戏活动，在教学过程中教师可以有效把握这一特点，积极开展课堂教学活动，将抽象性的数学难题细化成具象性的数学小游戏，便于学生进行理解和掌握。设立课堂合作学习小组，在进行小组探究活动的过程中进行发散性的提问，让同学们在小组合作学习的过程中进行思维的发散和碰撞，进一步提高自身的数学能力。开展趣味化教学游戏和活动，调动全体学生的学习积极性，在游戏的过程中潜移默化的传递数学基础知识，在适当时间内提出数学问题，引发学生的广泛思考。开展如“一日教师”这样的教学活动，师生互换角色，老师扮演学生的角色提出数学问题，让学生进行专业的解答，能够有效提高学生的数学能力和数学思维，利于核心素养的融入和渗透。
结束语：总而言之，在小学数学教学中进行提问互动，能够有效活跃数学课堂的氛围，进一步提高小学生的课堂积极性和主动性，无形之中将核心素养渗透到学生的学习过程当中。
参考文献：
[1]黄永焕.基于核心素养的小学数学课堂有效提问措施分析[J].学周刊,2020(33):45-46.
[2]李红霞.核心素养下小学数学课堂提问的技巧与方法分析[J].考试周刊,2020(85):71-72.
[3]姜蕾.基于核心素养的小学数学课堂有效提问的研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(08):206-207.