倪峰
新疆乌鲁木齐市第八十五小学 830000
摘要：小学数学是很重要的一门学科，在数学教学中也讲究一定的教学方式和理念，而数学思想方法作为数学中的学习精髓，是人类思想文化中的重要总结，孩子们从小就接触数学的学习，数学成为人人必备的学习科目，在小学数学学习中，数学思想方法是能够解决数学中存在的问题的，并可以对学生学习数学进行指导，所以在小学四年级的学习中，教师要适当融入数学思想方法，让孩子们都能够掌握自主学习数学的能力。
关键词：数学思想方法；小学四年级教学；渗透
在小学四年级的数学学习中，数学思想方法非常的重要，解决问题需要拥有基本的数学思想，所以务必要重视在小学数学教学中对于数学思想方法的渗透[1]。渗透数学思想方法，能够帮助孩子提高数学的学习能力，对知识点了解的更加深刻，让孩子能够在学习的过程中良好的掌握其中的技巧，进一步达到巩固知识的目的。由于四年级的孩子正处于学习转型的关键阶段，他们将改变以往的直观学习方式，加深对数学知识概念的理解，所以更加需要注重孩子的数学核心素养的培养，也就是教师要将数学思想方法渗透到教学当中，针对的、目标明确的进行渗透教学，让孩子在潜移默化的学习中，掌握其精髓。
一、数形的结合思想渗透
在教学中渗透思想，在备课的过程中注意到思想方法的融合，对于教材的内容实施全面的剖析，找到教学的主要重点和知识概括。老师可以将教学的知识内容进行整合，并将它们的重点和关键点提炼出来，在授课中充分发挥思想方法的渗透。例如在人教版四年级的数学教学《平行四边形和梯形》这一单元的学习中，老师可以利用多媒体对学生们展示图形的移动，隐藏，变形；不但可以将图形特点展示出来，还能增加孩子们学习的兴趣，节省教学的时间，小学生大多数处于形象感知的一种学习阶段，对于数学学习需要掌握基本的思想和方法才能够游刃有余的解决难题，教师可以利用直观的形状展示出数学中存在的规律，再结合数字的代入，可以加深学生对这一思想的理解。
二、知识分类思想的渗透
在数学教学中，每一个知识点都有其自己的本质来源，这个知识点的发展也会具有一定的规律性，任何事物都是根据它自己规律在进行，数学也不例外，都有着从质变到量变的关系存在[2]。
老师需要让学生们能够认识到这个概念，从这些概念中找到让人好理解的依据，对这些依据进行分析，再简化进行渗透，在分类的过程中要遵循最简单便捷的原则，同时还需要注重分类中的标准，比如在人教版小学四年级的知识点中，关于三角形的分类中，就有像等边三角形、等腰三角形，直角三角形，锐角三角形和钝角三角形等分类；通过这些规律性的摸索可以引入新的知识点概念，达到分类思想的渗透目的，同时也可以融入集合思想，需要注意到类别有所不同，所以分类的结果也不一样。但是这样的知识分类是非常对学生的学习有帮助的。有利于学生对于知识内容可以良好清晰地进行概括和总结，方便梳理。
三、符号化思想的渗透
我们都知道在数学的学习中是离不开符号的，关于各种数字之间存在的关系，都需要符号来进行连接，对于数学学习中各种知识里面，也都需要符号进行转换，如数量关系、量的变化等等。都是要依托符号进行演算；数学知识的学习，就是对符号的认识和知识逻辑的认识，利用符号把数字相连得到许多不同的结果，这就是符号思想。符号在其中拥有广泛性，应用非常的频繁，同时在世界中的数学表示很多都是通过这些符号来表达。符号同时也反应一个人数学素养，所以需要意识到符号思想的重要性。例如在人教版小学四年级下册《位置与方向》学习中，书上就有提到，利用符号，用字母表示数，是学习的符号重要之处。字母表示是实现认识上的一个飞跃，利用字母可以表示多种假设，比如计算时间路程速度中，都可以告诉学生将未知的数字用符号代替一个结果，用字母或者符号表示数字，同时概括的也更加清晰和明确，还简单好记
四、关于统计思想方法的渗透
在数学思想方法中还有统计思想，统计是指所有数字加起来的总和，日常生活中人们在调查数据的时候或者计算总会应用到统计思想。所以统计思想方法对于我们来说是一个非常有效的工具[3]。在教学中融合渗透统计思想，能够对于学生的数据意识可以进行良好的培养，同时应用统计还能反应实际上的情况，达到解决问题的基本目的。在小学数学四年级的教学中，统计主要应用在简单的数据整理和平均数的计算，以及统计表格的学习等等，让学生在学习的过程用能够通过统计的表格，数据，体会到其中的内容和规律，得到相应的结论。达到统计思想的渗透，让他们通过统计中，可以掌握到统计内的一些规律和信息，有助于信息的提取。
结束语：
当前教师在教学中，为了渗透数学思想方法，就需要结合教材中的知识进行教学，以其作为载体，把知识和思想方法相结合，让学生能够深刻体验到知识形成的过程，以及知识的概括和数学思想方法的掌握，最终达到良好的教学目标。
参考文献：
[1]黄丽萍.渗透数学思想方法的小学数学教学案例研究[D].云南师范大学,2017.
[2]周淑红.小学数学核心素养培养研究[D].哈尔滨师范大学,2017.
[3]逄红娟.小学数学教学中数学思想方法的渗透现状研究[D].上海师范大学,2019.