李哲苹
成都市华阳中学 610213
摘要：随着新课程改革在全国范围内的推行，素质教育的理念已经深入人心，教师在教授文化知识的同时也要注重对学生的思想品德教育，实现立德树人的理想化目标。以高中历史为例，教师在授课期间需要合理利用史料实证，丰富教学内容，丰富对学生道德素质的培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观，从而获得身心的健康成长，基于此本文将距离说明史料实证在高中历史课堂中的具体应用方法，从而达成立德树人的核心目标。
关键词：高中历史；史料实证；立德树人
引言：所谓教育是指教书育人，受多年传统教学思想影响现阶段大部分教师都过于重视对理论知识的讲解，忽视了学生在课上的主体地位，未能为他们提供自由发散思维、学习良好美德的机会，因此新课改要求教师对教学模式进行创新与改革，致力于实现立德树人，高中历史学科具备良好的教学条件，教师可以适当地对教材进行拓展，运用史料实证为同学们提供优质的学习体验，在课堂教学中立德树人。
一、深入挖掘教材历史资料，促进学生思考
教师在制定历史教学计划的过程中必须对教材内容进行深入探索，挖掘知识点背后的历史资料与实证，再将这些资料的内容与教学需求、学生的学习需求进行有机结合，由此丰富教学内容，强化学生对课内历史知识的立即能力，产生良好的学习体验，在此基础上学生能够真正进入学习状态，逐渐产生主动性，对问题进行多元分析和思考，期间他们会将所学内容与自己的生活实际建立联系，从而进行反思，在学习过程中不断自我提升，最终熟练掌握历史知识、提高自身的道德素养，实现综合素质的发展[1]。例如在教授人民版必修三《百家争鸣》一课时教师向同学们展示孔子“仁者爱人”、“有教无类”、“温故而知新”、“苛政猛于虎”等理论，将这些资料和教材内容相结合让同学们深入理解孔子的思想学说，再对孔子所述观点和我们当代社会倡导的各类理念进行对比分析，在此基础上让同学们明确遵守社会规范、自觉对自身进行道德约束对构建和谐社会的重要性，从孔子的思想中取其精华，用辩证的思想去思考问题，最终提升学生的思想境界，为后续的全面发展奠定良好基础。
二、利用多媒体展示史料，产生情感共鸣
处于教育新时代的初中生难以接受传统填鸭式、灌输式的教育，因此教师在利用史料实证展开历史知识教学时一定要注重其展示形式的多元化，不要直接为同学们提供大段文字，这样会降低学生的积极性，也占用了过多课程教学有效时间，所以教师要尽可能地满足学生的心理需求，合理地利用现代化的多媒体技术，丰富史料的展示形式，如图文、歌曲、影视资料等，这样一来让刻板的历史人物和历史事件更加具有真实性，学生会不自觉地被这些真实的内容吸引，发挥出主观能动性，在了解史料的过程中和一个个历史人物产生情感的共鸣，并且能在融入自己思想的前提下对问题进行多元分析，了解真正的历史，产生民族自豪感的同时也能明白现阶段的安乐生活来之不易，对自己的言行举止进行反思，最终提高思想道德素养[2]。例如在教授人民版必修一《伟大的抗日战争》一课时教师为同学们播放《义勇军进行曲》并在PPT中呈现“日军侵华暴行”、“全民族抗战”、“抗日战争的胜利”三组具有代表性的图片，用这样的方式展示史料，帮助学生快速进入教材情境，并产生强烈的代入感，让大家可以更好地了解历史事件，同时也能引导他们自主思考中国人民能够取得抗日战争全面胜利的具体原因，深入理解抗日战争在中国近现代史中的重要意义，从而全面地激发学生的民族责任感和历史使命感，同时也能在潜移默化中激发学生对那些抗日战争中的无名英雄产生敬佩之情，从而进行自我反思，树立正确的民族观与文化观，实现立德树人的教育目标。
三、组织多元化实践活动，升华爱国情感
新课程改革强调课堂实践对学生全面发展的重要性，因此高中历史教师在教学过程中应该合理利用史料实证为同学们组织多元化的实践活动，在展示部分历史资料后鼓励同学们去阅读更多相关刊物，也可以组织校外参观实践活动，对也所学内容相关的博物馆、艺术展进行实地参观，更加直观地感受国家的历史文明，在实践探索中开动思维，以良好的实践体验深化对历史人物、历史事件的理解，能够升华他们的爱国情感，对中华传统文化进行发扬与继承，促进综合素养的提升，真正意义上实现全面发展，在未来的学习与生活中都能具备正确的思想道德观念，为国家发展做出贡献[3]。
结束语
综上所述，立德树人是高中历史教育价值的具体体现，现阶段高中历史教师的首要任务就是通过完善教学模式的方法增加学生的知识储备量，促进他们道德品质的发展，进而实现健康成长。在课堂教学中教师需要深入挖掘教材内容，对其史料实证进行合理应用，同时使用现代化多媒体技术，提高学生课程参与感，在实践活动中提升道德素养，为未来可持续发展奠定良好基础。
参考文献
[1]吕淑珊.历史核心素养下的“史料实证”与教学运用研究[D].闽南师范大学,2018.
[2]刘宇.高中历史教学“史料实证”核心素养培养的研究[D].西华师范大学,2018.
[3]方亚玲.基于历史学科核心素养的高中历史问题式教学研究[D].华中师范大学,2019.