张茜
重庆市涪陵第十四中学校，400800
摘要：在初中英语课堂教学中，将互联网现代信息技融入英语学科的核心素养，不仅吸引了学生的学习兴趣，增强了学生学习的自觉性和主动性，让学生对英语学习不会产生厌烦和生疏的感觉。而且通过丰富的教学资源，让学生了解了更多的英美等国家文化、习俗、风俗等，开阔了学生眼界，丰富了学生的知识容量，不仅提高了英语教学效果，而且在学生英语核心素养培养上也发挥了重要作用。
关键词：信息技术；初中英语；核心素养
引言
随着信息技术的发展，其在英语教学中的应用越来越广泛，并且利用信息技术提升英语教学方法取得了较好的教学效果。英语教师如果能将信息技术与英语教学内容进行有效融合，不仅提高了教学效果，而且对于提升学生的英语学科核心素养也具有积极的意义。
一、信息技术在初中英语核心素养教学中应用的重要性
（一）信息技术能快速激发学生的学习热情
只有有了学习兴趣，学生才能够积极主动地去学习，并对学习产生兴趣、充满好奇。这样，学生才能够采取实践行动，不断探寻知识，增加知识储备提高学习效果。目前，现代信息技术已经基本普及，多数初中生都接触过电脑，甚至很多学生家里都有家庭电脑，他们对电子产品的热爱及熟练程度非常高。因此在初中英语教学中，教师采用信息技术能够迅速吸引学生的注意力和兴趣，让学生把英语知识与熟悉的电子产品及信息技术结合起来，能快速激发学生对知识的探究兴趣，并积极主动进行自主学习和探究学习，可以大大提升学生的学习热情。
（二）有利于实现初中英语教学信息的共享
信息技术的最大优势就是能够实现信息共享。信息的共享就能够实现将英语知识在最短时间内共享给更多的学习者及信息搜集者。对初中英语教学来说，能够找到共享资源或者将信息共享是十分必要的，尤其是一些情景对话等，在课堂教学中能够很好地起到示范作用，同时对于学生了解英语母语国家的文化和习俗，进一步提升英语核心素养都具有积极的作用。此外，在传统的教学中，初中英语教师在资料搜集方面主要是查阅教学参考用书等，并且获取的资源非常有限，且浪费很多时间。
（三）有利于教师之间开展交流学习
传统的教师交流方式主要通过集中培训、集中会议等方式进行，但是在信息技术时代，教师之间的交流平台就可以在线上进行。教师在教学中遇到问题和困难时，可以通过信息技术平台与同行业专家及教师等进行直接对话和交流，或者在留言板中进行交流互动。这种线上交流就打破了教师的地域限制，全国各地甚至国外的教师都可以互相交流，学习借鉴先进地区的先进教育理念及方式。学生和教师之间也实现了线上的平等对话，开展有效沟通，促进教学相长。
二、信息技术在初中英语核心素养教学中的应用策略
（一）利用信息技术创设英语教学环境
初中英语教师要根据教学内容，充分利用信息技术创设教学情境，为学生营造更加吸引人和生动的英语学习环境。因为英语是一门外语，外语有它特有的文化特征，信息技术可以带领学生进入一个更加符合英语语境的环境，让学生在课堂就能进入特定的语言环境。教师利用信息技术把英语知识和教材呈现的场景，以各种信息技术形式呈现出来，这就将英语语言教学放在的语境中进行，对提高学生的学习效果具有重要作用。教师在英语语言环境的创设中，可以采取多种方式，如利用信息技术展现真实的英语语言国家环境，也可以利用信息技术给学生创造有趣的英语游戏环境。
（二）利用信息技术帮助学生增强英语文化意识信息技术不仅能够以多种形式呈现英语语言，而且能够呈现英语语言文化。随着互联网技术的飞速发展，利用网络技术融合教材教学内容，教师能够引导学生了解更多的英美文化、习俗、历史等。在具体教学中，教师可以根据教材内容拓展信息技术教学内容，在信息平台搜集关于英美等国家的文化相关教学内容，例如英美的饮食文化、服饰文化、风土人情、自然风光、历史文化等等，通过多媒体展示给学生，了解这些文化不仅能够让学生更好地理解文本内容，而且能够增强英语文化意识和跨文化的交际能力。此外，在英语语言国家文化等背景的介绍中，学生也能够通过与本土文化进行对比，进而增加对本土文化的深入理解。
（三）利用信息技术激发学生的创新意识
要利用信息技术激发学生的创新意识、培养学生的创造力，广大初中英语教师就要根据教授内容，积累更多的教学资源，丰富教学内容和形式，利用多种信息技术手段将教学内容与更多的教学资源进行整合，如多媒体展示，音频、视频的播放，网络英语知识的搜索及整理等，结合传统课堂的游戏、活动、竞赛、展示等等，给学生提供更多展现自我的机会，在接受更多教学资源的同时，帮助学生达到知识的积累并开展丰富的想象。教师利用先进的信息机技术，给学生展示更多的新概念、新方法、新文化等，让学生接受最前沿的信息，让学生永远处于接受新鲜事物的进程中而不被社会淘汰。利用信息技术给学生提供更多的创新机会，无论在知识的学习还是在知识的运用当中，都要鼓励学生根据自己的理解，把知识更好地，更有创造性地运用到解决实践问题中去，激发学生对英语知识的主动接受和创新产出。
（四）利用信息技术提高学生的思维品质
思维品质是英语核心素养的重要内容，教师在英语教学中可以利用现代信息技术提高学生的思想品质，进而助力培养学生的英语核心素养。所谓思维品质，是指个体的思维活动，每个学生思维活动在智力特征上存在差异。教师在英语教学中，可以利用网络信息和网络技术，根据教学内容选择并扩展可以提高学生思维品质的学习内容，首先要结合教材及教学的内容及目标要求，利用信息技术平台搜集与之相关的教学内容。其次就是要在适合的教学环节中，给学生展示这些教学内容。再次就要引导学生理解和掌握这些内容，将其内化为自己的优秀思维品质。最后就是要在这种长期的教学模式下，帮助学生形成一贯的优秀的思维品质，逐步提升学生的英语核心素养。
（五）利用信息技术丰富教学内容和手段
在传统的英语教学中，教师主要是结合教材的内容制作课件，对教材以外的知识拓展不多甚至几乎没有了解，这就导致了教学的内容不够丰富，也难以拓展学生的知识面。为了改变这种传统的教学方式，广大初中英语教师可以利用现代信息技术，在网络平台上搜集更多的教学资源，对教材内容进行扩充或者以更加生动的形象来呈现，以此帮助学生理解和学习教材的内容。在多媒体引入更加丰富的教学资源时，学生能够被吸引并集中注意力观看学习，在视觉、听觉受到冲击时，更能加深学生对知识的印象，进而更好地理解和把握知识。现代信息技术还能有效地活跃课堂气氛，让学生在一种愉悦、轻松的环境中学习，不会对英语产生厌烦心理，反之还会逐渐对英语学习产生兴趣。
结束语
综上所述，随着信息时代的到来，信息技术在人们的生活中发挥了重要的作用，其在英语教学中的应用越来越广泛，并且利用信息技术提升英语教学方法取得了较好的教学效果。广大英语教师如果能将信息技术与英语教学内容进行有效融合，不仅提高了教学效果，而且对于提升学生的英语学科核心素养也具有积极的意义。
参考文献
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[2]信息技术在初中英语教学中的有效应用[J].李亚军.??西部素质教育.?2020(10)
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