林琛
平潭岚华中学 350400
摘要：随着新课改的不断深入，高中生物课堂的教学也开始进行改革，更加注重培养学生的生物科学素养。因此，高中生物教师首要考虑的问题就是如何保证课堂教学高效进行，从而达到提高学生学习效果和学习能力的目的。本文意在探讨高中生物课堂中存在的问题，以及构建高效课堂的策略。
关键词：高中生物；高效课堂；构建策略
引言：高中阶段是学生系统学习生物知识的阶段，也是培养学生生物思维的关键时期，所以对高中生物教师的教学质量也提出了更高的要求。教师应该能够在丰富自身生物素养的同时，结合学生的特点，逐步提升生物课堂的效率，建设高效型课堂。以下我们将分析以下目前高中生物课堂上存在的一些问题和弊端，并有针对性地提出解决措施和构建策略。
一、高中生物课堂中存在的问题
（一）传统教学模式占主体
在当前的高中生物教学中，大多还在采用传统的教学模式，严格遵循“教师的教与学生的学”单向对应的原则，在课堂上以老师的讲解为主，学生被动的接受知识。然而，生物学是一项需要结合实践开展的科目，它对学生的动手能力和实践操作能力有较高的要求，但是在高中传统的教学模式中，教师完全忽略了对学生自主探究能力的培养，他们本着分数至上的原则，一心只为提高学生的文化成绩，所以在实际的生物教学中，往往不能构建高效课堂。
（二）学生缺乏学习兴趣
当代的高中生生活在信息技术高速发展的社会环境中，他们对于新鲜事物的接受程度比较高，但是相反的是，他们对于自己不感兴趣的事物，也会表现出比较强烈的抵触感。学生受到传统教育模式的影响，习惯了在学习中的被动地位，所以很难调动起自己学习的积极性和主动性，从而导致逐渐失去了对高中生物学的兴趣和热情。
二、构建高中生物学高效课堂的意义
首先，高效课堂能够提高学生的学习能力，培养学生的专注力、思考力和创造力，促使他们学会在生活中举一反三，让他们加深对生物学科知识的理解；其次，高效课堂能够使学生养成良好的学习习惯，让他们学会主动探求知识，自主地发现问题、分析问题和解决问题，激发学生的潜能。
三、建设高中生物学高效课堂的有效策略
（一）引入多媒体教学方式，增加课堂趣味性和生动性
互联网技术的发展为高中生物能教学提供了便利的条件，教师应该在教学中积极引入多媒体作为辅助手段，将书本上静态的知识转化为动态的知识，将平面感知转化了立体的思维。如果能在课堂上适当地运用多媒体，那么就能够激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，使学生在轻松、愉悦的氛围中更加高效率地学习。
例如，在学习人教版高中生物必修二《遗传与进化》第二章第一节《基因和染色体的关系》时，由于学生的想象力空间不足，再加上他们还没有接触有机化学，所以在学习这一章节时感觉十分的困难。那么，教师就可以用多媒体将染色体减数分裂的过程或者卵细胞的受精过程通过视频播放演示出来，让学生更加直观地体会到细胞的变化与移动，感受生物的奥妙与乐趣。
（二）引入生活化情境，培养学生的兴趣
我们所说的引入生活化情境，就是将课堂的教学过程与日常生活有机地结合起来，将学习作为生活的一部分。高中生物学课堂的引入要高度重视教学内容与学生的生活经验相吻合，此次来激发他们的探究欲和思考欲，从而建立起独属于自己的生物架构体系，提升自己的生物学素养。例如，在人教版高三生物选修二第一章第一节《抗生素的合理使用》中，教师可以选取生活中常见的事例进行说明有哪些不合理使用抗生素的情况，比如有人生病的是时候，医生会给开一些抗生素药物，然后当病情刚有好转的时候就忘记医生的医嘱，立刻停止用药，或者是在医嘱的基础上增加药量，还有一种情况就是经常有人在不经过医生的同意下，自行给自己诊断，并且直接去药店购买抗生物药物服用。这些事例都是我们日常中经常遇到的情况，通过引入生活中的情境，可以让学生更好地理解抗生素药物的使用规律。
（三）引入问题情境，培养学生自主探究能力
在高中生物的课堂教学中，教师可以依据教学内容，通过提出问题、设置悬念等方式引起学生的好奇心，激发学生的兴趣，调动起他们的学习积极性，这就是引入问题情境。例如，在人教版高中生物必修二《遗传与进化》中第四章第一节《基因指导蛋白质的合成》，教师可以通过播放两分钟的《侏罗纪公园》电影，设置问题情境，在电影结束之后，教师提问：电影中的科学家是怎么使已经灭绝的动物复活的呢？学生经过一段时间的思考，可能会提到“基因”，这个时候教师继续提问：那么基因在你们的想象中是什么样子的呢？在学生回答之后，教师总结：基因就像一张蓝图，蛋白质在这张蓝图上构建了生物体。这样的一问一答，为学生指引了思考方向以及前进目标，也使学生的思维能力得到了提高，养成探究意识和主动发现问题的能力。
结束语：在高中生物教学中保证课堂的高效性，就需要教师时刻谨记以学生为中心的教育理念，采用合理地方式激发学生的兴趣，培养他们自主探究意识，提高他们的实践能力和动手操作能力，让学生通过自己的努力，加深对生物学科知识的理解，从而提升自己的生物素养和学习能力，为以后的生活和学习打下坚实的基础。
参考文献：
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