谢玮
福建省霞浦第一中学 355100
摘要:本文分析了在初中德育教育工作中存在的问题，探究了初中班主任落实德育教育工作的有效策略，尊重爱护学生、构建良好的师生关系，更新教育理念、坚持用爱去培育学生，对班级活动的优化、提高学生的综合素养，加强心理沟通、更好地掌握学生的心理状态。
关键词:初中；班主任；德育教育
在新课改的背景下，对教育者有了更高的要求，在教学的过程中，需要重视培养学生的综合能力，注重学生学习兴趣和学习态度的培养，让学生能够在学习过程中形成正确的人生观、价值观。在初中教学当中，德育教学是十分重要的组成部分，初中班主任需要用爱心播种希望，润物无声，使德育教育得到有效的落实，从而促进学生思想道德品质的提高，提升学生的综合素质，为学生今后的发展奠定良好的基础，使学生能够健康的成长。
一、初中德育教育工作存在的问题
（一）德育教育工作的理念落后
在素质教育不断深化的背景下，有些初中班主任在开展德育教育时，德育教育工作的理念落后于素质教育理念，缺乏工作的创新，在对学生进行德育教育工作的过程中，缺乏依据学生的性格特征、学生的心理特征、学生的思想困惑等，进行潜移默化、循序渐进的引导。在德育工作当中，教师的说服教育，缺乏对学生道德认识的优化，没能使学生的主体感情得到尊重，缺乏对学生道德认知的完善，缺乏对学生情感、意志等的完善，使得德育教育缺乏有效性[1]。
（二）太过重视学生的成绩
教师受应试教育的影响，对学生的学习成绩太过于重视，教学的主要目标变为提高学生的考试成绩，教师对学生能力的培养有所忽视，缺乏将德育教育作为重点工作来开展。在评价学生的过程中，教师将学生的考试成绩作为评价学生的重要标准，这样的教学方式，不符合素质教育的要求，不能满足德育教育的要求，也不利于学生的长远发展。用考试成绩来衡量学生，会造成学生的自卑心理，不利于发掘学生的潜力，降低学生学习的兴趣，使学生对学习缺乏自信，对学生的成长造成不利的影响，这样使得德育教育的效果不太理想，对学生积极健康的心理造成影响，使德育教育的价值难以发挥。
（三）缺乏完善的德育管理工作
德育教育包含着很多的内容，初中班主任要想使德育教育工作得到有效的开展，就需要对德育工作的细节进行明确，并且要对学生的实际情况有全面的了解，来以学生为中心构建更为完善的德育教育体系，这样才能提高德育教育的效果。但是当前在初中班主任开展德育教育工作的过程中，班主任缺乏构建完善的管理体系，这使得学生对德育的教育缺乏正确全面的认识，对德育教育的效果造成影响，在一定程度上影响学生的健康成长。
二、探究初中班主任落实德育教育工作的有效策略
（一）尊重爱护学生，构建良好的师生关系
在初中班主任进行教育工作的过程中，需要对学生保持爱心、耐心和恒心，来调动工作的热情，不断拉近与学生的距离，构建良好的师生关系。初中学生正处于青春期，学生的身心发展会面临着各种问题。初中班主任需要把学生作为可亲近的同伴，在教育的过程中多倾听学生的内心，注重与学生进行良好的沟通和交流，让学生愿意将自己的真实想法告诉班主任，这样班主任才能更好地发现问题，从而利用恰当的方法来妥善处理问题。在这个过程中不仅能够增进师生之间的情感，还能有效支持德育工作的开展。在班主任开展德育教育工作时，要积极增加学生的信任感，这就需要班主任要保持爱心，在生活上多关心学生，在学习上多引导学生，对学生给予充分的尊重，要做到一视同仁，对所有学生都要给予信任感，让学生感受到教师的尊重、关心、理解和重视，让学生能够更信任和尊重教师，形成良好的师生关系，使班级能够营造出良好的氛围，有助于学生的健康成长[2]。
（二）更新教育理念，坚持用爱去培育学生
传统的教育方式对德育教育工作的开展造成了不利的影响，不仅影响学生能力的提高，还对学生的思维发展造成阻碍，因此，在初中开展德育教育工作的过程中，需要教师更新教育理念，坚持用爱去培育学生，这样能够增进师生之间的情感，还能让学生更积极主动地参与到课堂学习当中，转变学生的学习状态，让学生能够更主动获取知识，提高学生学习的有效性。同时，用爱来培育学生，能够端正学生的不良行为，在日常工作当中，要不断增强学生的德育意识，让学生形成积极向上的学习态度，为以后的学习和发展打下良好的基础。比如，初中班主任可以引导学生去阅读一些有益于思想道德品质培养的书籍，在阅读的过程中，不仅能够使学生的知识层面得到拓展，还能使学生的思想道德品质得到提高，提升德育教育的效果。
（三）对班级活动的优化，提高学生的综合素养
在德育教育的开展当中，班级管理是重要的载体，在日常班级管理活动中，初中班主任用爱的德育教育来潜移默化地影响学生，通过开展班级活动来创造良好的班风。首先，班主任要加强班级活动的丰富性，可以利用相关节日来作为主题活动，来有计划、有目的地进行德育教育。通过植树节、世界环境日等来增强学生爱护环境的意识，提高学生的社会责任感。通过端午节、中秋节等传统节日开开展知识问答活动或者节日诗词大会等活动，来加深学生对传统文化的认识，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。通过多样的活动，能够对学生的思想意识进行优化，有助于良好道德品格的塑造。其次，班主任要善于利用班会来对班级中的问题进行解决，在组织班会的时候，教师可以运用多种形式来进行，比如，可以让学生分组进行讨论、表演等，班主任要为学生营造良好的氛围，引导学生能够对一些问题进行积极的辩论，尽可能畅所欲言地表达自己的观点，通过班会不仅能够解决一些班级问题，还能够在交流讨论当中拉近师生之间、生生之间的关系，有助于形成良好的班风。最后，班主任还要多开展社会性的活动，加强对微课的利用，使学生能够通过微课了解到民俗博物馆、科技馆等，来开拓学生的眼界，丰富学生的知识。通过优化班级管理活动，来有效提高德育教育的质量，提高学生的综合素养[3]。
（四）加强心理沟通，更好地掌握学生的心理状态
每个学生由于多种因素的影响，使得学生的学习能力、心理承受能力有着较大的差异，对于一个问题可能会有多种理解，有些学生对于困难，能够保持乐观积极的心态，回去积极寻找解决问题的办法，而有些学生，对于困难会产生惧怕心理，缺乏勇气去战胜困难，这不仅对学习造成影响，还不利于学生身心的健康发展。对此，初中班主任为了更好地开展德育教育，就需要对学生的心理状态有全面的掌握，要重视心理沟通的方式，要结合学生的心理特点，科学合理地进行德育教育，这样才能使德育教育工作的作用得到充分的发挥，使整体教育向着更为理想的方向发展[4]。比如，在教学的过程中，班主任发现某位学生总是走神，对此，班主任课下要与学生进行心理沟通，掌握学生走神的原因，这样才能有效解决学生的问题。在日常工作当中加强于学生的互动和交流，才能更好地掌握学生的心理状况，有助于对学生进行更有针对性的心理指导，从而能够有效排解学生的不良情绪，将精力放到学习上。对学生心理状态的掌握，有助于提高德育教育工作的实效性。
结束语：
在初中阶段开展德育教育是十分重要的，初中班主任不仅要传授学生的学科知识，还需要用爱心来播种希望，加强对学生德育教育，让学生能够受到良好的德育熏陶，养成良好的道德品质，形成正确的人生观、价值观，促进学生全面健康的发展。
参考文献：
[1]朱秋露. 浅谈初中班主任德育工作——让爱滋润每个学生[J]. 文渊(高中版), 2019,(3):394-394.
[2]张晓玲. 浅谈中学班主任德育教育工作的策略[J]. 青年时代, 2019, (4):258-259.
[3]林志远. 润物无声 用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作[J]. 知识文库, 2018,(22):140-140.
[4]柳兴民, 柳士恭. 浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J]. 中国校外教育, 2018,(1):57-57.