汤凤
四川省绵阳市西山路小学621000
摘要：对于学生一生所接受到的教育活动而言，小学阶段的语文教学活动有着无可替代的意义。小学阶段的语文教学活动是学生一切学习活动的初始阶段，其培养了小学生的识字、写字能力，为学生的学习活动奠定了坚实的基础。所以，小学阶段的语文教学活动必须要得到教育工作者以及学生的重视。但就我国当前的小学语文写字教学活动而言，仍然存在着一些难以解决的问题，影响了小学生语文写字能力、语文识字能力的有效提升，影响了小学生学习基础的奠基。在本篇文章中，笔者对小学语文写字教学活动进行了深入的探究。
关键字：写字教学；小学语文；教学现状；积极举措
引言：对于小学生而言，小学阶段的语文写字教学活动的重要性不言而喻。这一阶段的写字教学活动关乎着小学生学习基础能力的有效奠基，也关乎着学生语文学习兴趣的有效激发。我国教育部门以及教育工作者一直以来都十分关注小学阶段的写字教学活动。尤其是随着新课程改革的不断深入推进，教育工作者和家长愈发意识到学生写字教学活动的重要价值和效能。在此教育背景下，我国小学语文教育工作者进行了写字教学的实践探索，立足于我国小学语文写作教学活动发展中遇到的难题和麻烦，依据新课程改革的素质教育理念及时更新我国小学语文的传统教学观念和教学方式，为我国小学语文写字教学活动发展开辟新的路径。在本篇文章中，笔者从小学语文教育工作者的教学角度出发，深入探究了当前小学阶段语文写字教学活动发展的现状，提出具有积极价值的语文教学策略，希望能够促进小学阶段语文写字教学活动的有序发展。
一、在我国小学语文教学活动中，写字教学活动所遇到的问题和麻烦
1、小学语文课堂上，写字教学所占的比例过小
就我国小学语文教学课堂的现状而言，其主要分为识字教学和写字教学。但是在语文教育工作者的眼中，小学阶段的学生学习的重点应要放在识字教育上，“认识更多的汉字，增强小学生的语文知识素养”已经成为小学阶段语文教育工作者的教学任务。所以，我国小学语文教师将更多的课堂时间分配在识字教学上，其忽略了写字教学活动的重要价值和意义。甚至有些老师将语文课堂的全部时间都贡献给识字教学，只在课下让学生按要求完成相关的写字任务。而对于有的学生来讲，其会应付课堂之下的写字教学任务，这使得写字教学活动无法发挥其原本的价值。
2、语文工作者和家长并未培养学生良好的写字习惯
其次，对于教师来讲，写字教学在课堂上占比的时间少，教师将更多的写字教学活动放在学生的课后作业布置中。所以，教师无法有效的监督学生培养良好的写字习惯。而对于家长而言，在学生的课后作业辅导过程中，也缺乏相关的写字习惯辅导意识。这使得我国的小学生经常出现错误的写字坐姿，形成不良的写字习惯。
这对学生的写字活动发展是不利的，不仅无法锻炼学生的字迹字形，甚至还会影响学生的身体发展。
二、促进小学阶段语文写字教学活动健康有序发展的积极教学策略
1、引导语文工作者和家长树立正确的写字观念
对于小学阶段的写字教学活动而言，小学生自身年龄过小，没有形成正确的写字意识和写字观念，这需要家长和教师进行正确的引导。所以，小学语文工作者和家长自身必须要树立正确的写字观念。首先，语文工作者和家长要意识到写字教学活动的价值和意义。语文工作者要合理分配课堂上的语文教学活动，增加写字教学活动的占比。而家长，在辅导学生写字活动中，要注意纠正学生不良的写字习惯和错误的写字姿势。其次，语文教育工作者和家长都要培养学生对写字学习活动的兴趣和热爱，注意用鼓励来激发学生对写字学习活动的自信心。当学生的写字活动有进步时，不要吝啬语言上的赞美和行为上的鼓励，以此来强化学生的写字教学活动的进步，让学生发自内心的喜欢上写字学习活动。
2、引导学生培养正确的写字习惯和写字方式
其次，在小学阶段的语文写字教学活动中，语文教育工作者必须要注重自身的写字教学方式，注重培养学生的写字习惯。从小学语文写字方式出发，语文教育工作者在这一过程中要发挥自身的职责和职能，转变传统机械式的写字教学方式，采取趣味性强、多样性强、新鲜性强的写字教学方式，来激发学生的写字兴趣爱好。笔者以具体的教学案例进行阐述。
例如部编版小学二年级语文教材《曹冲称象》的语文写字教学。曹冲称象这一篇文章必然有学生不认识的语文生词和生字。语文教师在布置写字任务过程中，不要直接让学生对生词和生字进行生搬硬套，直接按字形去抄写。语文教育工作者应该以文章中的生词生字为中心，从字形出发、从字义出发，结合关联性强的趣味小故事，来对这一生词生字进行解释，增强学生对字词的理解，那么学生在写字学习活动中，才能够事半功倍。
结束语：小学阶段的语文写字教学活动，关乎着小学生未来一生的发展，甚至还关乎着学生自信心的培养。所以我国小学语文教师要注重学生写字教学活动的有效构建，要积极联合学生家长，为学生的写字教学活动提供良好的保障。
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