寇海娟
（宁夏石嘴山市大武口区幼儿园新民分园，宁夏 石嘴山 753000）
摘要： 2010年11月 ，国家颁布了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》〔2010〕41号。随着《意见》的出台，各级政府加大了对学前教育的投入，各级各类幼儿园如同雨后春笋般涌现出来，乡镇幼儿园的比例明显增加。然而随着我国社会主义现代化建设的蓬勃发展，人民的文化水平快速提高，对教育的要求也不断增加。尤其在农村乡镇，由于教学观念滞后，相应的校园基础设施不到位，地理位置偏僻等因素导致师资力量薄弱等问题，以至于幼儿园保教质量水平不高，与城市教育水平相比处于相对落后的状态。
关键词：乡镇幼儿园；保教质量；现状分析；提升策略
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。改革开放特别是新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，而乡镇幼儿园更是薄弱中的薄弱。
一、乡镇幼儿园教育的现状分析
我国乡镇幼儿园教育事业起步时间晚，经验积累不够，保教质量存在许多不足。很多幼儿园教师专业素质一般，教学理念有待改进。
1.管理模式缺乏系统
曾经听过这样一句话：幼儿园的园长是幼儿园的“魂”，没有办不好的幼儿园，只有办不好幼儿园的园长。新的时期，幼儿园的园长责任重大，不但要提高自己的角色意识，还要努力提高素质意识，目标意识。但在乡镇幼儿园，大多数的园长没有具体长远的规划，对管理者的角色认知不到位，对管理方向的思考层次也不到位，没有完善的管理条约，管理的细节上执行不到位，民主意识和法治意识还不强，导致管理模式缺乏系统性。
2 .教学方式模式化
在传统幼儿园教育中，幼儿园教师对儿童的教育方法和管理的模式缺乏思考，不能够随机应变。很多幼师在教育工作中缺乏创新精神，经常反复使用固定的教学方式，“小学化”现象大量存在。久而久之让孩子产生麻痹心理。3-6岁时期作为幼儿重要的发育阶段，孩子的大部分时间都是在幼儿园参与学习和团队活动。教师应当尝试更多新颖的教学手段，引导幼儿积极参与到教学活动中，通过开展幼儿园课程的情境创设、趣味教学等方式，有效调动幼儿的学习积极性。
3.师资队伍不稳定
乡镇幼儿园地理位置一般较偏，处于城边或者是城乡结合部，离市区较远。以我所在的幼儿园为例，上班开车用时大约25分钟左右，坐公交车的话一个小时左右，下车后到幼儿园还得步行十几分钟。虽然我们的城市较小，但是把大把的时间用在上班路上在这个小城市很不合适，更何况幼儿园上班时间与其它单位比早了很多，一个地理位置占了教师队伍不稳定的绝大部分因素。与此同时，幼儿园教师全部为聘任教师，政府没有投入，教师工资偏低，工作辛苦却没有任何保障，也是导致师资队伍不稳定的重要因素。J
二、提升乡镇幼儿园保教质量的策略
农村孩子很多都是留守儿童，心理状态十分复杂。乡镇幼儿园教育应该利用多元化的教学方式提高儿童的综合素质，让游戏成为幼儿园的基本活动，让幼儿在玩中学学中玩，寓教于乐，努力培养幼儿良好的生活习惯，引导鼓励幼儿树立正确的人生观和世界观。
1.转变教育观念
幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，是为儿童提供积极的支持和帮助。幼儿园的教育活动，则是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。教育活动的组织与实施过程是教师根据本地、本园、本班幼儿的实际情况创造性地开展工作的过程。教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，寓教育于生活、游戏之中。
作为教师，要科学合理地安排幼儿的一日活动，通过环境的创设和利用，支持幼儿的游戏和各种探索活动，让幼儿得到有效的发展。教师应成为幼儿学习活动的观察者、支持者、合作者，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功，并与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。
2 .规范管理机制
近几年来，国家针对学前教育出台了多项政策法规，加强对幼儿园保教工作的指导。2012年国家颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》，明确要求幼儿教育要遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。作为乡镇幼儿园，一定要以国家政策为依据，坚持因地制宜，从实际出发，因材施教，科学保教，聚焦教育政策法规，聚焦科学保教，优化一日活动常规，形成制度，鼓励教职工夯实自身专业发展，形尊重平等地对待幼儿，尊重幼儿的发展规律和学习特点，引导幼儿学会生活，学会做人。
3 .提升教师专业能力
当前乡镇幼儿园对教师培训工作中重视程度不够，幼儿园教师素质参差不齐，专业知识匮乏，缺少幼儿教育的理念。幼师首先应该倾注全部的爱，去发现孩子身上的每个优点，充分的肯定和激励，让幼儿感到温暖，感到自信，缩小师幼间心灵的距离，同时要使用合理的教学方式引导幼儿主动学习。教师队伍的建设至关重要，加强对幼儿教师的培养，已经成为当前教育系统的一份重要的战略性工作。没有优秀的教师，如何培养优秀的孩子。幼师应当加强自身专业能力，充分掌握现代教育的方式方法，帮助孩子提高综合素质，优化教学效率，提高教学质量。笔者经多地调研后发现，不少乡镇教育部门已经建立了针对幼儿教师的长效培训机制，通过外出观摩培训、园本教研、案例分析、实践交流等多种形式，来大幅度提高教师的综合素质和教育教学水平，并取得了显著的效果。
4.丰富保教活动
丰富多彩的保教活动的开展是提升保教质量的有效途径。作为乡镇幼儿园，我们在立足一日常规活动的基础上，一定要适当开展丰富多彩的保教活动，努力做到教学相长，师幼共同发展。例如：针对教师，我们可以开展师德师风演讲比赛、教师才艺展示、教师教学观摩研讨活动、教师读书心得分享交流活动等等。针对班级幼儿活动，我们可以在春季开展春之歌、夏季开展夏之舞，在新学期开展我长大了的主题教育活动，在毕业季开展我要上小学了的活动等。与此同时，我们还可以利用时间节点开展“我爱妈妈”的三八节感恩活动、“我是劳动小能手”的五一节实践活动、“端午节习俗”亲子包粽子主题活动、”祖国妈妈我爱您“爱国主义教育活动、“月儿圆圆”中秋节传统文化教育等等。通过一系列的活动，不仅提高了教师队伍的整体素质，而且丰富了幼儿在园生活，是幼儿在幼儿园得到锻炼和提高，促进保教工作快速发展。
5.加强家园合作
《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。由此可见看出，家长的密切配合是提升保教质量的重要途径。我们可以通过家长会、家长半日开放活动、家园专栏、家园微信群QQ群、家长知识讲座等等形式，让家长一步一步地了解幼儿园的管理、教育以及幼儿一日生活各个环节中老师是如何科学开展保教工作的。例如：为了培养孩子的各方面能力，我们总会让家长带一些废旧物品，如蛋糕盘、啤酒瓶、纸杯、光碟、各类盒子等，有些家长会有微言，觉得幼儿园总让家长带东西真麻烦。当你把这些废旧材料运用到亲子手工制作中，让家长看到孩子带来的材料是怎么变成美丽的艺术品的，家长不但不会说什么，反而会更加支持班级工作。
结束语：总之，乡镇幼儿园应转变观念，规范管理，提升教师专业素质，科学保教，丰富保教活动，优化一日活动常规，充分调动孩子学习的主动性，努力为幼儿创造良好的学习和生活氛围，为乡镇幼儿园更好的发展打好基础。
参考文献：
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