黄明赛
广东省茂名市茂南区袂花镇中心小学525021
摘要：小学阶段可以说是小学生接触教学活动的初始阶段，这一阶段所接触到的教育是学生的启蒙教育，对学生未来的成长和发展十分重要，所以我国教育部门及教育工作者要看到小学阶段教学活动的价值和作用。而在小学阶段教学活动当中，小学班主任充当了重要的角色，其是陪伴小学生时间最长的老师，不仅是学生学习活动的督促者，更是学生生活发展的保障者。所以，在小学阶段的教学活动中，要注意小学班主任价值作用的发挥。在本篇文章中，笔者对小学阶段班主任班级管理活动中存在的问题及解决策略进行了深入的分析和研究。
关键字：班级管理；小学班主任；问题；解决策略
引言：在学生成长的过程中，班主任的影响力是不可替代的。学生进入校园后，班主任成为陪伴学生时间最长的人，班主任对班级活动的有效管理，影响着学生的学习、生活，甚至还影响着学生良好品德、价值三观的塑造，其是学生在成长过程中不可或缺的存在。但是就我国当前小学班主任的班级管理活动而言，仍然存在着一些未调和的问题，这些问题的存在，影响了小学班主任班级管理活动的发展，也影响了学生学习活动和生活活动的正常发展。在本篇文章中，笔者立足于小学班主任的教学角度，对当前阶段的小学班级管理活动进行了深入的探究，指出在班级管理活动中出现的具体问题，并针对这些具体的问题，提供了一些具有针对性的解决措施，希望能够促进小学班主任班级管理活动的有序发展，从而为小学生提供健康成长的良好环境。
一、对于小学班主任的班级管理活动而言，其存在的必要价值和意义
对于小学生而言，其年龄过小。无论是小学生的思维能力，还是学生对社会的实际认知，都是严重匮乏的。仅仅依靠学生，是无法展开高效率的教学活动。所以，在小学阶段的教学活动中，势必要发挥班主任的作用，对学生开展积极的管理活动，来促进小学阶段学习活动和生活活动的正常开展。
在小学阶段重视小学班主任的班级管理活动，能够有效引导学生解决在学习过程中所遇到的问题和麻烦，帮助学生掌握高效率的学习方法和正确的学习习惯，促进小学生学习活动的井然有序发展。同时，班主任的班级管理活动还能够对学生的生活进行有序管理，培养学生正直正向的价值三观，培养学生明确的是非观，培养学生高尚的道德品格等等。除此之外，还能够有效培养学生的社交能力、语言表达能力、语言组织能力和沟通能力等等。
二、就我国当前小学班主任班级管理活动的发展状况而言，其存在的具体问题
1、班主任的班级管理观念方向不正确
就我国当前的小学班主任班级管理现状而言，班主任并未对班级管理活动有正确的定位。受传统应试教育观的影响，班主任将自身的班级管理活动等同于学生的学习活动。但就班级管理活动的范畴和定义来讲，其不仅包括学生的日常学习活动，而且还包括学生在生活中各方面能力的有效培养。所以，我国小学班主任并未有正确的班级管理观念。其在班级管理活动，也并未重视学生日常生活的发展、并未重视学生道德品格的培养。
2、班主任自身的专业素养和道德素养不过关
其次，对于我国当前的班主任班级管理活动而已，更多的是任课老师代办班主任。而这些任课老师并没有经历专业的班主任训练教育。所以其无法具备专业的班级管理素养，无法准确定义班级管理活动的范畴、无法准确理解班级管理活动的目标和价值。这给我国当前小学班主任的班级管理活动带来的麻烦和阻碍。同时，有些班主任自身的道德修养较低，其并不能平等的看待每一位学生，也不具备良好的优秀品格，这也是当前班级管理活动急需要解决的问题。
3、班主任的工作压力大
最后，我国小学班主任的工作内容是十分繁琐的，其不仅要关注学生的学习活动，而且还要关注学生的生活发展。甚至于有些班主任，还肩负着某一项课程的教学内容。而班主任自身的能力和精力是有限的，这些繁琐的管理活动分散了班主任的管理精力，使得班主任没有头绪和条理，不知道如何去进行井然有序的班级管理活动。
三、促进我国小学班级管理活动健康有序发展的积极教学策略
1、转变班主任的班级管理观念和班级管理方式
要想有效解决班主任班级管理过程中的问题，促进班主任班级管理活动的有序发展，那么我国小学班主任必须要更新自身的班级管理观念，转变自身的班级管理方式。首先，班主任对班级管理的内涵必须要有正确的认知和定义，其要明确班主任班级管理的范畴和内容有哪些，并且针对这些内容，结合学生的具体状况，来设置合理的教学计划。其次，班主任要转变传统的非民主式班级管理方式。在班级管理活动中，要拉近和学生之间的距离，采取心灵沟通法来促进班级管理活动的有序发展，而并非选择用班主任这一身份，来逼迫学生认真听话。同时，班主任在班级管理过程中，要注意发挥自身的引导作用。其要平等的对待班级的每一位学生，以身作则，以认真、严谨、一丝不苟、追求创新和突破的态度来面对学习生活，为学生做好榜样。以积极向上、团结友爱、热爱国家、热爱集体的态度来面对生活，以此来培养学生高尚的道德品德。
2、促进班主任自身班级管理素养的有效提升
要促进班级管理活动的有序发展，这班主任必须要进行自身的班级管理建设活动。首先在班主任选举的过程中，学校相关部门要注意筛选有能力、品德高尚、具备专业管理素养的班主任；其次，在班主任的日常教学活动当中，班主任自身要具备终身学习的意识，不断去向先进的班级管理方式、班级管理理念学习，要永远不满足于现状，从自身出发寻找问题，不断提升自身的班级管理素养。只有这样的班主任才能为学生开展专业性强的班级管理活动，才能够使得学生的班级管理活动有序发展。
结束语：总而言之，班级管理活动对学生健康成长的意义不言而喻。所以我国小学阶段的班主任必须要意识到班级管理活动的价值，有效转变自身的班级管理理念，及时结合当前先进的班级管理方式来对自身的管理活动进行规划和设计，以学生为本，创造出符合自己班级学生实际发展要求的班级管理方式。除此之外，班级管理工作者还必须要不断地对自身的专业素养进行提升，积极参与学校所提供的专业学习活动，要具备积极进取的教学心态，为学生提供专业性的班级管理活动，促进学生身心的健康发展。
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