周兵杰
河南省平顶山市第三高级中学 467000
摘要：在新课改背景下，教师在信息技术教学中不仅需要提高学生对知识的掌握，还要注重培养学生的信息意识，促进信息思维的形成。因此，在教学过程中，教师需要充分发挥学生的主体地位，使学生在学习信息技术的过程中提高自己的综合素质。
关键词：核心素养；高中信息技术；高效课堂
引言
高中阶段的教育相比以往更偏向实用性。这就要求教师在教学过程中需要根据学生的学习需求及大纲要求来设计教学内容，从而满足学生的学习体验，得到显著的提高。而在信息技术课程中，教师除了要教导正常的信息知识以外，还要注意对学生的思维模式、学习习惯加以引导，提高学生的核心素养，从而使课堂教学质量得以提高。
一、高效课堂对高中信息技术教学的作用
（一）激发学生的学习兴趣
高中信息技术课程相对较难，许多学生在学习时往往不得要领，进而陷入迷茫的学习状态，极易导致学生对学习失去信心，难以激发对学习的兴趣。而在高效课堂中，学生的学习兴趣得到充分激发，学习效率也能得到显著提高。此外，随着社会的不断发展，对学生核心素养的培养也愈发重要，为此教师在教学过程中不仅要教授学生正确的信息技术的知识，还要帮助学生养成健康的学习习惯，增进学生对课堂教学的认同感，进而充分融入教师的教学过程中，提高教学质量。
（二）有助于培养学生的思维能力
信息技术课程是培养学生思维发展的重要课程，对学生未来的发展有很重要的促进作用。在高效课堂的教学中，信息技术教师可以通过培养学生的核心素养来促进学生思维模式的形成。教师在教学中要善于引导学生学会应用信息技术，提高学生的学习能力，从而充分促进学生思维的发展。此外，高效课堂的构建还有助于学生创新意识的培养。在多媒体等技术的辅助下，教师在教学过程中能更为深入的讲解信息技术的内容，使提高学生对信息知识的理解程度。同时教师还可以扩展学生的知识面，扩大教学内容的涵盖面，使课堂教学更富吸引力，教学效果得以提高。
二、构建高中信息技术高效课堂的策略
（一）以趣味化教学激发学生学习兴趣
构建高效课堂的关键在于教师要充分激发学生的学习兴趣，突出学生在课堂上的主体地位。
由此教师备课过程中可以根据学生的学习兴趣来设计教学内容，从而使学生能更为主动地配合教师的教学工作，并更增进对教学内容的融入程度，提高信息技术教学的质量。此外，在实际教学过程中，教师还要对学生的学习情况加以掌握，对他们的技术水平和兴趣爱好进行深入了解，从而在教学内容中添加他们喜欢的内容，使课堂教学趣味化，课堂教学的效率也能获得显著地提高。例如在《网络数据库》这一节的教学中，教师需要教导学生如何利用网络数据库获取学生想要的知识。因此在备课过程中，教师应当向学生细致地介绍使用方法，并以实际操作流程激发学生的兴趣。而在活动环节，教师还可以让学生根据自身所学完成网络数据库的应用过程，使学生可以进行充分的复习。此外，教师还可以根据教学内容为学生设计趣味性的教学游戏，吸引学生的注意力，并增进学生的学习兴趣。
（二）根据教学内容创设相应的教学情境
在高效课堂的教学中，教师应当按照教学内容的要求创设相应的教学情境，营造真实的学习氛围。学生在这种氛围中能更尽情地调动自身的探究欲望，并且有效提高自主学习能力。同时教师也能更深入的帮助学生加深对教学内容的理解，并增进学生与其他同学之间的交流，有助于学生综合素质的提升。例如在《信息及其特征》一章中，教师可以为学生播放《神探夏洛克》的视频，以福尔摩斯分析华生身份的一幕作为教学示例，引导学生观察不同的信息之间的内在联系。随后教师可以对学生进行分组，并给予每个小组不同的信息卡，随后让小组内的学生讨论这些信息内容属于哪一个人。最后教师在课堂结束前对本节课的知识进行总结，并帮助学生做好笔记，为学生在复习过程中提供助力。学生也可以在讨论的过程中充分活跃自己的思维，同时养成良好的学习习惯，增进对所学知识的掌握，从而为教师构建高效课堂的进程提高助力。
（三）及时给予学生全面的指导
在信息技术的学习过程中，学生很容易遇到难以解决的问题。在这种情况下，教师需要发挥自身的职责，及时给予学生详细的指导。在指导过程中，教师要注意对学生的指导方式，不能直接告诉学生答案，而要以引导的方式让学生自己想出问题的解决流程，并教导学生相应的解题技巧，从而培养学生养成健康的学习习惯。此外，教师还需注重对学生核心素养的培养，使学生在学习过程中能充分锻炼自己的思维能力，促进学习能力的提升。
总结
在高中信息技术课堂中，教师要充分尊重学生的主体地位，以培养学生核心素养为目的，利用趣味化教学、创设教学情境等方式优化教学氛围，从而充分提高学生的学习效果，有助于高效课堂的构建。
参考文献
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[2]张腾.例谈高中信息技术高效课堂构建策略[J].考试周刊,2020(70):112-113.
[3]魏培李.高中信息技术高效课堂构建策略思考[J].智力,2020(20):145-146.