宋欢迎
（湖北省宜昌市青岛路小学 湖北 宜昌 443005）
摘要：语文是小学教学的重点学科，学好语文有利于在生活实践中的运用。小学阶段是建立学生思维逻辑和合作能力的关键时期，有效的语文阅读教学策略对助力学生综合素质的塑造有着关键的影响。在小学语文阅读教学中，老师应积极的运用先进的教学方法，加强合作学习策略的渗透，正确引导学生树立良好的自主合作学习习惯，提升学生对阅读的兴趣，对落实学生全面发展有着重大的作用。
关键词：合作学习策略；小学语文阅读教学；应用
前言：在现今的教育体系中，合作学习策略有利于提高学生学习语文阅读的效率，增添学习语文阅读的乐趣，是小学语文阅读教学工作的关键方式。小学生正处于身心发育的关键时期，对自己的行为把控能力和约束能力弱，在没有形成正确的学习方法之前小学语文老师落实合作学习策略是重中之重的。小学时期落实合作学习策略对促进学生思想塑造、素质培育均具有积极的影响，小学语文老师作为学生形成自主合作学习习惯道路上的重要引领者，有效发挥自身在语文阅读教学的职能优势，在教学和生活中尊重、关心、爱护的对待学生，促进语文阅读教学工作的有效开展。
一、坚持学生的主体地位，促进合作学习策略的应用
在传统小学语文老师的教育理念中，升学率是语文教学任务的重点，小学语文老师常常以自我为主导，只注重语文成绩的好坏，而忽略了学生阅读兴趣和合作意识的培养。语文老师在小学语文阅读教学中，要坚持以学生为本的教育理念，给予学生充分的主宰感，要增强学生对语文阅读的信心和兴趣才能实现语文阅读教学的高效性。为了体现新教育理念，推动实现合作学习策略是促进语文阅读教学工作效率的主要方式，使学生语文阅读的自主能力和兴趣得到充分的发挥，落实合作学习教学方法对学生的综合素质发展的有着格外的影响。学生通过进行自主的合作阅读，巩固了文学素养的基础，减轻了对语文阅读理解的难度[2]。
例如：在教学《那个星期天》这一课程时，让学生合作阅读课文，自主体会和理解作者的思想情感，引导学生对阅读的思考和联想。老师通过课文中蕴藏的情感，引导学生结合自身的生活经历，让学生对阅读内容深刻的认识。语文老师最大的功德就是让学生爱上阅读，合作学习策略是语文阅读最便利的途径。
二、营造合作学习的阅读环境，增强语文阅读素养的渗透
在传统的小学语文阅读教学中，大多数课堂阅读的氛围都是比较严肃、枯燥的。语文老师可以运用合作学习策略，可以更好地帮助教师控制课堂状态，提高有效的课堂学习效率，促进学生培养语文阅读的兴趣，加强文学素养的渗透，打破学生在语文阅读学习的陌生，增加学生自主合作学习的动力。合作学习能够以学生的角度出发，发掘学生在自主合作学习中的问题，实现学生学习能力的有效塑造，从而营造轻松和谐的合作学习环境[1]。
例如：在教学《两小儿辩日》这一课程时，由于课文是文言文的形式，对于小学生是完全新颖的课文。老师可以先教学生僻字词的意思，然后让学生分组阅读课文。在阅读完成后，通过游戏比赛让两个组的学生扮演课文中人物，用自己理解的意思辩一辩，实现了合作学习的趣味性。这样不仅可以培养学生的自主合作阅读，提升学生的古文理解水平，还可以营造阅读合作的学习气氛，对学习古文不再陌生和恐惧。
三、设计合作游戏学习，增加学生自主合作学习的动力
小学生处于尚不成熟的阶段，对于任何事物都存在极强的好胜心。通过合作学习策略的应用，设计合理的教学方案，改善了课堂教学的单一性，打破了以老师为主导的教学模式，有效地提升了学生合作意识，调动了学生参与语文阅读教学的积极性，对学生学习欲望有着至关重要的影响。适当的阅读游戏有利于学生建立自主学习能力和集体责任感，提升学生学习阅读的热情[3]。小学阶段树立积极正面的合作学习方法，能够激发学生阅读的动力，能够促使学生更好的融入到集体中，实现学生在语文阅读能力上的互助，落实班级整体成绩的提升。
例如：在教学《表里的生物》这一课程时，老师可以组织学生进行分组游戏比赛，通过阅读课文说一说表里的生物。通过合作学习策略开展游戏教学，促进了学生建立集体合作动力。落实学生收获有效的阅读方法，让学生感受到合作学习阅读的魅力，保持阅读的热情，有效的提升课堂阅读教学的效率。
结论：总而言之，合作学习策略作为一种新的教学方式，能够提升学生的阅读水平，培养其团队意识，还有效的促进学生的全面发展。小学语文老师是学生文学素养的启蒙者，应注重提升自身的教学方法，增强自身的语文阅读教学能力，运用多样的教学方法，丰富学生的内在，促进学生的自主合作学习能力。正确引导学生树立良好的阅读方法，积极的开发学生的阅读兴趣，对其未来综合发展有着重要的影响。小学语文老师应始终落实学生主体地位，提倡自主合作探究的学习模式，促进学生养成自主合作学习习惯，不断激发学生语文阅读的乐趣。
参考文献：
[1]马玉科.浅谈在小学语文阅读教学中应用合作学习模式的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(10):103.
[2]陈一扬.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用探讨[J].安徽教育科研,2020(16):53-54.
[3]邰玉涛.合作学习,高效阅读——合作学习法在小学语文阅读教学中的应用[J].小学生(下旬刊),2020(08):71.