商兰君
（义乌市宾王小学 浙江 义乌 322000）
摘要：随着我国教育事业的不断发展，遵循以人为本理念的素质教育在实践教学中得到了积极的开展。当代教育应该将学生发展当作立足点，通过强化学生的自主学习能力和终生学习意识，实现其全面、健康的发展。在小学教育阶段，语文是一门非常重要的学科，且在新课程改革的带动下获得了前所未有的理论突破与实践成效，然而其中尚存在着一定的问题，影响着教学质量与效率的提升。因此，在实际教学中，探索与研究多元化的教学方法，提升课堂教学效果，已成为广大小学语文教师关注的重点话题。以此，笔者将围绕小学语文课堂教学展开具体分析，就如何制定多元化教学手段，提升课堂教学实效性提出相关建议性策略。
关键词：小学语文；课堂教学；多元化课堂；策略
前言：对于语文学科的学习而言，其实际上就是不断积累的过程。在此过程中，学生不断积累学习经验，不断提升语文能力与综合素养，最终实现学习目标。因此，在小学语文课堂教学中，教师积极完善课堂教学策略，激发学生的自主性与能动性是十分重要的。小学生正值学习的知识的初级阶段，尚未形成一定学习习惯，更没有充分认识到为何要学习，学习有什么重要性。所以，离不开教师给予的正确引导和积极帮助。作为一名小学语文教师，应该在实践教学中积极探索并改善教学策略，帮助学生更好的掌握所学的知识，以此在提升教学质量与效率的同时，促进教学的发展与进步。
一、积极开展小组合作学习，提升课堂教学实效性
常言道，三个臭皮匠顶一个诸葛亮[1]。小学生在开展语文学习的过程中遇到困难或者不懂的问题是难免的，有时单凭一人的理解很难突破，也就更谈不上掌握和应用了。对此，教师可以结合学生个性特点、兴趣爱好等将其划分为不同学习小组，组织学生开展小组合作探究，让其通过相互沟通与交流，优势互补、凝聚智慧，从而有效解决问题。
以小学语文部编版教材中《小马过河》一课为例，由于课文中涉及许多人物和情节，理解起来相对困难。对此，教师可以鼓励学生以合作学习的方式展开阅读学习，然后借助角色扮演将其演绎出来。在表演中，学生对不同人物的语言和神情进行模仿，因此对其特性特点形成了深刻的认识。教师借势提出问题，并让学生在小组中讨论：“为什么不同的小动物对同一条小河的看法不同呢？”由于对故事情节有所了解，学生的讨论热情非常高涨，“松鼠太小了，水稍微深一些就能够把它淹没。”“牛伯伯又高有壮，深水也不能淹没它。
”“小马比松鼠大，比牛伯伯小，水对其而言不深不浅。”对不同学生的发言进行整理，学生很快获得启示：“同一件事不同人的看法不同，做事前要认真分析，尽量压自己尝试。”通过引导学生开展小组合作学习，不仅能够充分调动学生学习兴趣，同时有助于强化学生的合作意识与能力，对于教学目标的实现具有十分积极的意义。
二、有效实施生活化教学，提升课堂教学实效性
一切知识均源自于生活，这是被广大教育者证明的规律[1]。作为语文学科的基础体系，小学语文所涉及的知识相对简单，和现实生活存在着十分密切的联系。因此，为了提升教学实效性，教师需要需要有意识的营造一些生活化情境，使学生能够借助自身生活经验简单、轻松的学习知识。创建生活化氛围是促进小学语文实现教学目标的有效措施。
以小学语文部编版教材中《中国美食》一课为例，教师并不用急着向学生讲解重点字词，而是向学生提出问题：“同学们，你门最喜欢吃哪道菜？”煎鸡蛋、红烧鱼、糖醋肉等，学生均积极的参与到问题的回答中。接着，教师继续提问：“既然大家喜欢这些菜，谁能够将菜的名字写出来呢？”学生一下子被难住了。教师顺势说道：“我们不单单要对美食给予热爱，同时更要写它们的名字。”这样，学生就会带着浓厚的好奇心跟着教师一同进入到知识的学习中。不仅课堂气氛十分活跃，学生效果也非常好。可见，在生活化情境当中，学生的学习热情能够被充分带动起来，有助于教学效率的显著提升。
三、充分借助课堂提问，提升课堂教学实效性
课堂提问是一种能够让学生迅速集中注意力的方式，能够带动学生结合问题展开思考，同时也能够帮助教师在学生的回答中获得反馈，从而适当调整教学方法。在小学语文课堂教学中，教师需要借助提问的方式对学生进行有效引导，从而提升教学效率[3]。应该注意的是，教师在提问的时候切不可随意设置问题，倘若难度过大，学生很难回答出来；倘若难度过小，不用思考就能够回答出来，致使失去了借助思考问题积极探索的机会。这样均会导致提问效率受到影响，自然也会无法发挥优化课堂教学的作用。教师应该注重提问的针对性，结合不同学生的特点开展分层提问，以此促进所有学生均能够在自己原本基础上获得提升。
结论：可以提升小学语文课堂教学实效性的方法不单单只有笔者提到的这三种，也包括情境化教学、游戏化教学、任务驱动等。作为一名小学语文教师，必须积极转变传统单一化的教学手段，借助多元化的教学方法，切实提升课堂教学的质量和效率。
参考文献：
[1]吴静.浅谈如何实现小学语文课堂教学策略的高效性[J].才智,2020(07):84.
[2]张莎莎. 基于核心素养的小学语文教学研究与实践[J]. 教学方法创新与实践,2020,3(3).
[3]张昌风.信息技术背景下小学语文教学有效性的提升策略[J].造纸装备及材料,2020,49(01):180.