黄宝清
北京师范大学东莞石竹附属学校 523533
摘要：初中数学知识难度相对于初中来说有所提升，为了提升学生的数学学习效果，教师就要教授学生正确的解题思路，让学生养成自主思考的习惯，改变传统教学中教师为中心的课堂教学模式，让学生主动参与到课堂教学中来，提升教学的质量。基于此，本文章对初中数学教学中培养学生自主学习能力的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中数学；自主学习能力；培养策略
引言
“全民学习”“终身学习”是当前社会的两个“热词”，也是适应社会发展的人应该具备的基本素养。“全民学习”“终身学习”的前提是自主学习、主动学习。对于初中生而言，提高学习能力，提升综合素养，形成良好的学习习惯，是最基本的能力和素养。
一、培养学生自主学习能力的必要性
在初中阶段，学生的身体和心理处于发展时期，对事物具有较强的接受能力，能够制订明确的自我发展目标。新课标指出，为培养创新型、综合型的人才，必须加强学生自主学习能力、创造能力等的培养。因此，在初中数学教学中，教师不仅要加强数学知识的教学，还要重视学生自主学习能力培养。首先，具备自主学习能力有助于激发学生对数学学习的热情和学习积极性，使学生真正成为课堂主体，提高学生对数学知识的掌握速度。其次，加强自主学习，有助于减轻教师压力，提高课堂知识传授的有效度。最后，有较强自主学习能力的学生在未来也能够更好地融入社会。
二、初中数学教学中培养学生自主学习能力的策略
（一）更新教学理念，重视有效课前预习
课前预习能够提升课堂教学的效率和效果，运用翻转课堂教学模式，以学生自学为中心，激发学生学习兴趣。这就需要教师转变教学观念，组织学生有效开展课前预习。教师要采取导学案教学方法，为学生的自主学习提供指导，让学生能够通过独立思考、相互合作有效解决问题。让学生基于课本内容进行自学，找出自己还存在疑惑的地方，在课堂学习中提升听讲的目的性。教师可以设置一些有趣的数学问题，调动学生学习主动性，促进学生自主学习能力的提高。
（二）加强课堂互动，培养学生自主探究的热情
要培养自主学习能力，培养课前的自主预习习惯是基础；而课堂是教学的主阵地，课堂上，给学生自主思考、主动探究的时间和机会，是培养学生自主学习能力的主要途径。提高学生的学习能力，可以从课堂上师生、生生互动中找到突破口，从而激发学生主动探究的热情，培养自主学习能力。
（三）分组讨论，教师要注重激励学生
有一些教师在平日的教学中并不会积极鼓励学生，他们觉得初中生不应该过度鼓励，其实这种观念是不正确的，无论学生处于什么阶段，都需要得到认可。所以，提高学生的自主学习能力，教师还需要创新对学生的评价方式，不能一味地盯着学生的缺点不放，而是要发现学生的闪光点，及时鼓励学生，帮助学生克服学习困难，提高学习信心。教师可以让学生在小组内讨论和沟通，学生可以自由地表达自己的想法，实现思维上的碰撞，再加上教师适当的引导，可以提升学习的效果，拥有成就感，激发学习动力，进而主动学习数学知识。
（四）引导小组合作学习，发展自主学习能力
小组合作学习是一种非常常见的教学组织模式和学生喜爱的学习形式，同样也是发展锻炼学生自主学习能力的一个有效法宝。不过当前在小组合作学习模式的应用当中，不少教师存在着片面的认知，没有意识到小组合作学习，能够发展学生自主学习能力，片面的认为引导学生自主学习就是让学生独自学习，忽略了学生在合作交流当中也能够有效锻炼自主学习能力，在思维碰撞当中，还能够在自主学习当中查漏补缺，最终实现共同发展。特别是初中生，因为能力限制和年龄较小等情况的存在对数学问题进行解答时，假如是没有他人帮助的独自学习，很多时候即使是绞尽脑汁也无法顺利突破难题，导致学生的学习信心降低，但是如果引入合作学习形式的话，既能够让学生的自主学习顺利，又可以让学生累积合作经验以及自主学习体验。例如，在教学利率时，教师就可以给学生设置复杂问题，让学生结成学习小组，在组内进行自主思考和合作探究，让学生的合作精神和自主学习能力在解题当中得到充分发展。
（五）加强数学实践，推行图形结合的数学思维
数学作为所有科目中抽象性质较高的科目，因为这样的特点，导致学生在学习过程难以进行深度学习。面对这样的情况，教师可以加强对学生的实践教育，要求学生多进行数学练习，有规律地每天对数学题目进行解答，之后再由教师对相关题目进行讲解，其次还应该灌输给学生图形结合的解题思维，以提高学生的数学解答能力。
结束语
总之，自主学习能力是学习过程中的必备能力之一。自主学习对于广大初中生能力发展和课程学习来说有着极高的价值，可以明显提升学生的专注度，增强学生自我认识，完善学生学习技能，为学生学习策略的总结和学习能力的发展提供动力。数学教学中，自主学习能力的培养，应从课前预习、课堂探究等环节入手，在这些环节上灵活运用教学方法，强化预习习惯的养成、自主探究能力的培养、反思能力的提升，并适时给予指导和监督，真正将自主学习能力的培养落到实处，为学生综合素养的提升奠定基础。
参考文献
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