段丽轮
云南省保山市隆阳区彭海中学 ，
摘要：在社会各个方面的不断发展下，教育领域对学校的教育水平要求也越来越高。对初中数学教学来说，教师不仅需要教会学习者如何在应试中取得较好的成绩，还需要从根本上提高学习者对数学的兴趣，让学习者真正地学习和了解数学，在学会应试的基础上还要灵活地掌握数学知识，实现数学知识的实际运用。新媒体技术就是为了实现更高教育水准而出现的一种技术工具，新媒体技术对初中数学教学质量的提升有很大的意义。
关键词：新媒体技术；初中数学；教学
1 新媒体技术可以增强学习者对数学的爱好
数学本就是一门较为复杂的学科，而人在学习一些较有难度的东西时产生的畏难情绪是一种很正常的表现。依照传统的数学教学手段来看一般都是教师在课堂上讲解，全程只有教师利用粉笔和黑板首先将教材上的数学公式教给学习者，然后让学习者做题，不断熟悉记忆数学公式。这样的教学方法显得过于呆板，对较有难度的数学学科来说这样的教学方式很难提高学习者对数学的喜爱，更别说让数学成为学习者的爱好。为了提高初中数学教学的质量，首先需要让学习者喜欢数学，让数学成为学习者的爱好。只有增强学习者对数学学科的热爱才能让他们自己学会探索数学中的奥妙，实现数学知识的提升。就数学学科本身而言其具有一定的乐趣，但传统的教学手段却不能体现数学学科的乐趣。利用新媒体技术，在进行数学教学时充分利用图片、音频、视频等使数学学科中一些难以口头表达的概念更加具体，将抽象的数学知识变得便于理解，对于一些立体图形也能通过视频图片等实现二维到三维的转化，让学习者更容易理解，同时也提高了数学学科的趣味。在利用新媒体技术将数学简单化、形象化、趣味化后学习者就能自主体会到数学的乐趣，提高自身对数学学科的爱好，从而实现数学教学质量的提升。
2 新媒体技术可以增强学习者的数学学习积极性
对传统的数学教学来说一般都是教师占据主导位置，教师在讲台上向学习者讲述数学知识，许多学习者在这样的授课环境下只是一味地接受数学知识，而缺少对数学知识更深的思考。这样的形式不利于学习者进行主动思考，长此以往，课堂上的实践学习者不能进行有效的数学思维训练，课堂上宝贵的时间不能得到有效利用，很大程度上地阻碍了数学教学质量的提高。新媒体技术的运用就能打破这种传统且效率较低的教学课堂。学习者在课堂上参与度不高的主要原因就是教师需要在有限的时间内完成对学习者数学知识点的教学，有限的时间导致教师更加注重于向学生完整地讲述所有数学知识，从而忽略课堂上与学习者之间的互动。但新媒体技术就能省去传统教学中许多不必要浪费的时间，例如画图、写公式、写题目等不必要浪费的时间，通过新媒体技术这些过程都能很快展现在学习者面前。省去这些不必要浪费的时间，教师就能在有效时间内完成对于学习者相关数学基础知识的基础上留出很多时间让学习者进行思考、提问。在提问时间里学习者能对数学知识进行更深入的思考，极大地提高学习者在课堂中的参与度，从而也提高学习者对数学学科学习的积极性。同时，教师也能及时掌握学习者对知识的掌握情况，及时解决学习者存在的问题，实现高效的数学课堂。
例如，在学习“立体几何”这一知识点时这个知识点一直是初中数学学习的难点，该知识的更好理解需要学习者自主的思考才能实现。教师在进行教学时可以先利用新媒体将这个抽象的概念尽量变得更加具象，让学习者更容易理解。在讲解完这些概念后学习者一定会有很多疑问，教师可以利用新媒体技术省下的教学时间尽可能解决学习者的疑问，同时针对大家都存在的一些疑问再进行统一讲解。在这样的教学形式下不仅极大地提高了学习者的数学自主思考能力，提高学习者的数学积极性，还能有效地实现了数学课堂的高效性。
3 新媒体技术可以完善教学内容，提高教学质量
数学是一门非常有内涵的学科，对数学学科来说，其存在的不只是一些数字的简单运算以及各种图形之间的变换，数学作为一门与生活联系极为紧密的学科还蕴含着许多生活哲学。但依照传统的数学课堂来看，由于教学方式以及时间的限制，学习者学习到的往往只有数学的各种公式计算，而这种计算大多只是应试考试的一种应付形式，而没有真正了解数学知识其中的内涵。更高的数学教学课堂不应该只是教会学习者基础的应试方法，还应该让学习者了解到数学与实际生活之间的联系，了解数学在生活中的实际应用，更深入学习数学知识。教师可以在进行数学知识教学后利用新媒体技术以及网络资源向学习者介绍相关的数学知识在实际生活中的运用，以此手段丰富数学课堂的教学内容。不仅让学习者更加深入地了解该知识点，并且还让学习者体会到数学与实际生活之间的紧密联系，实现数学教学课堂的深层教学意义，实现数学课堂教学质量的升华。
例如，在初中教材中有一个章节的内容为“平面直角坐标系”，如果只是单纯地画图讲解对学习者的记忆刺激还不够深。教师可以先利用新媒体技术向学习者简单地展示一下各种不同的平面直角坐标系，在讲解该知识点时还需要教师进行绘图教学，但传统的教学手段由教师自己用粉笔画，画出来的图像不够精准。但利用新媒体技术中的各种绘图工具就能很快速地向学习者精准地展示平面直角坐标系的绘制，在此方面也是对教学质量的一种提高。在学习完课本知识后教师再向学习者展示一些实际工地工作时使用的平面直角坐标系，让学习者更深刻地体会该知识点，实现教学质量的提升。
4 结语
在这个发展极为迅速的时代我们要学会利用一切具有积极意义的资源，充分利用好新媒体技术的优势把握教学与科技之间的联系，实现新媒体技术与教育事业的共同发展。在运用新媒体技术进行的具体教学中教师不仅需要掌握教材要求掌握的知识，还需要有较为熟练的新媒体操作技术，将两者进行有机灵活的结合，实现科技与教育的碰撞，有效地助推教育事业的发展，实现更高的教育水平。
参考文献
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[2] 杨卓.论新媒体技术在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究:教研版，2017(5):83-84.
[3] 陈磊.谈新媒体技术在初中数学教学过程中的有效运用[J].计算机产品与流通，2018(4):287-288.