丁春梅
新疆阜康市第四中学
【摘要】文本通过对数学教学问题能力培养策略分析可以简单地形容为同学们对于问题的深入探究，以及对于新鲜事物的探究理解到全面掌握。对于数学这个学科来说，培养一个良好的问问题能力尤为重要。首先学生可以在求知的过程中获得新知，在学习的过程中知道自己的问题所在。其次学生再问问题的同时可以让自己的老师了解你所存在的问题，并加以指导，这会极大地促进同学的学习积极性，对于不懂的问题用于表达看法的精神。
【关键字】初中数学；能力培养；策略
【正文】一、在课堂中注重培养学生的提问能力
1.1课堂上引导进行相关问题的探究
在课堂上，要在教学的重点部分着重强调。在复习过程时，某些计算题中故意提供错误的答案，让同学们自己纠错，这样在研究问题的过程中同学们可以自主的发现问题提出问题，而在提出问题之前也会解决问题。这样同学们整个过程中都会带有疑惑，直到教师公布正确答案时，同学们就会对自身产生自豪感，加强了同学们对于问题的勇于提出，和坚持的意义所在。
例如，在某次考试结束后发放答案，可以有意改掉某个题的答案，当同学核对答案时就会有一些疑问，但是同学们出于对答案的质疑一定会在自己的答案与标准答案上进行选择，最终如果同学们肯定自己的答案一定会去提醒老师问题所在。在这个过程中不仅培养了同学们问题能力，还培养了同学们对于真理的质疑，对于自己坚持的表达，这也是自信的一种表现。
1.2课堂营造问问题的气氛
在教学过程中，最重要的就是可以带动同学们集体的学习兴趣，对于一节课教学质量的好坏大多数取决于学生们的配合，以及本节课的积极性。带动同学们问问题的积极性也可以让同学们问题能力的提升。每个同学都有一种性格互不相同，但是每一位同学都对学习存在一种得到新知的心理，在学习知识过程中让同学们感受到“果实”的甘甜是十分必要的，如何让同学们在提问的过程中享受问问题的问题是一个非常重要的问题。而在课堂上增加问题的探究就是解决这个问题和好的办法，既可以提高同学们学习的积极性，也可以让同学们探究问题，深入研究问题所在。
例如，在课堂上教师通过某个知识点来进行习题的探讨，首先让同学们独立思考，然后再让同学们分组进行讨论，每个小组讨论出共同的结果。在通过这个方式每个人首先对于问题进行思考，同学们会提出各种各样的答案与见解。
但是最后只会统一到一个答案上，这个过程不仅锻炼了同学们的独立思考能力，让同学们在思考问题时可以想想自己答案有什么问题，当每个组进行讨论时，同学们通过大家的答案结合自己进行纠错，从而得到问题的解决，教师与某些同学们之间存在一些代沟也会因此而得到解决。
二、在课下培养学生勤劳的能力
2.1在课下多于同学们进行交流
在学校这个大家庭中，每个班级的学生都在几十人不等，但是一个科目的教师只有一个，让每一位教师十分全面的照顾到每一位同学还是比较困难的，因此在课下的时候多与同学们进行交流是十分重要的，也许某些同学不问问题的原因就是因为害怕教师，对教师存在敬畏感而深入到害怕的感觉。因此教师在学生们的自习课课件等时间可以对于自己认为不了解，不熟悉，有一些内向的同学细心交谈，在交谈的过程中可以增进对学生们的了解，从而知道每个学生们的问题所在，这样也能够让我们在教学过程中提高教学的质量。
例如在教学过程中教师发现了一位同学有自卑的心理，不敢问老师问题，教师与这位同学交谈让这位同学感受的教师的温暖，这样的话这位同学对于自己的问题一定会主动地去提问，不断地提高自己的学习成绩，在问问题的过程中感受到乐趣与温暖，从而让这位同学学习成绩不断的提升，同时养成了一个爱问问题的能力。
2.2对喜欢提问的学生采取奖励措施
对于大部分同学来说做一件事的同时要有存在感和收获感，奖惩制度就可以很好的推动同学们对于提问的积极性，采取一些加分制度，分高者或者分高的团队可以获得相关的奖励可以极大的推动学生们的积极性。在教学过程中加大力度对奖惩的完善可以更好地让同学们知道提问的重要性，也可以感受到学习中的公平和自己争取自己获得的满足感。
例如教师在自己的课堂上对学生们的提问根据价值进行记录与统计，并在最后给出相应的排名，结合排名情况对表现突出的同学进行班级内表扬，以及以资鼓励。这样全班同学为了争取到这个荣誉以及荣誉带来的利益一定会很努力地去完成自己得任务在完成任务的同时提升对问问题的积极性，在问问题中获得满族与回报。让同学们的学习问题的过程更加的完善。
【结束语】综上所述培养学生们喜欢问问题和主动提问是一个任重的事情，但是我们在不断探索中一定会找到最适合的办法来提高对学生们提问的积极性，这个问题能力的培养关乎到每一位同学们的学习方式以及未来学习的积极性。所以我们要在教学中发现相应的问题并及时指正，让同学们在学习的过程中抱有一种对于学习渴望的态度，采取各种方法引导同学们对相关自己不理解的问题进行提问，这样才能让同学们更好地去学习知识。
【参考文献】
[1]邵彦宁.初中数学教学中问题能力培养策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):259.
[2]陈兆绪.初中数学教学中培养学生创新思维能力的策略探究[J].读写算,2020(30):6.