李洁芬
利川市都亭榨木小学445400
摘要：数学知识相对比较复杂枯燥，在教师教学的过程之中，若是教学方式不到位，则难以达到良好教学质量和效果。因此，这就需要教师转变传统的思想观念，要采取更加灵活科学的教学模式。同时，要贴近现实生活。此外，还需要通过形象、直观图片和视频展开教学工作，这样才能够促使教学更加通俗易懂以及具有趣味性和生动性，让学生在轻松、愉悦学习氛围当中获得丰富的知识，使学生在学习过程当中感受到数学乐趣和魅力。本文主要是关于在数学教学过程当中运用信息技术的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：信息技术；小学低年级；数学教学；运用
数学是一门相对较为复杂以及抽象的学科，数学知识既来源于生活，同时又高出于生活，对于当前的小学低年级学生而言，其年龄相对较小，思维能力也相对较为低下。教学活动开展过程当中教师若是采取机械、僵化教学方式，很容易导致学生丧失学习兴趣，同时，无法激发学生学习积极性以及主动性。为此，这就应当促使数学课堂教学和信息技术相互结合在一起，只有这样，才能显著提升课堂教学质量以及教学效果，促使学生在学习的过程之中感受到快乐，提升学生数学成绩以及素养。
一、利用信息技术直观形象地向学生传授数学知识
对于当前小学低年级的学生而言，一般对于图片、视频等充满着好奇心，然而，学生在抽象思维能力方面还是相对较为低下，对于稍微有一点复杂的知识都难以消化和理解。比如，如果教师直接的给学生讲解加减乘除知识的情况下，学生一般很难以接受以及理解。由于学生比较喜欢观看动画片，所以，下载一部和数学知识相关动画片，比如《蓝猫学数学》《大耳朵图图学数学》等等动画片，之后，给学生在多媒体上进行播放，学生就可以在轻松愉快环境当中快速了解这一部分的知识。同时，开展数学教学活动的过程当中，还可以涉及到认识图形、认识序数、认识左右、认识前后、比较大小、比较长短等等教学内容，促使教学更加具备丰富性和趣味性。
二、利用信息技术创设教学情境激发学生好奇心
在当前，小学数学课堂教学活动开展过程当中，为了能够让课堂所教授内容吸引学生，同时，为了激发学生学习兴趣及调动学生的学习积极性，需要通过信息技术创设良好教学情境。
比如，给学生创设喜羊羊和灰太狼情境。其中，假如教师带着大家去羊村玩耍，喜羊羊给出门票是单双号，要求大家根据门票双数和单数分别排成队伍。然后，教师就问学生知道何为双数和单数吗？通过这样方式，让学生对于双单数产生好奇心，同时也可以激发学生学习兴趣。另外，教师也可以给孩子发放门票，门票分别是双数和单数，然后让学生拿着自己门票按照单数和双数排队伍，这样就可以促使孩子很快了解和掌握奇偶数知识。
三、利用信息技术促进学生自主探究数学知识
对于当前低年级孩子来讲，抽象思维能力相对较为薄弱，形象思维占据了主导性地位。为了能够促使学生更快更好进行知识探索，同时，为了启发学生思维，更加需要采取合理及科学措施进一步培养学生实际操作能力，这样才能够达到良好课堂教学质量和教学效果。此外，教师就需要通过利用多媒体大屏幕展示一些水果图片、动物图片、花朵图片。比如，三朵小花减去两朵小花等于几朵？之后，运用电子大屏幕展示出来，让孩子对知识更好进行理解。因此，通过多媒体给学生营造出活泼以及生动化教学氛围，同时也可以促使学生在学习过程当中更加具有积极性和主动性。不仅仅可以让学生实现自主探索，同时也可以促使学生积极主动地参与到教学活动当中来。
四、利用信息技术突破教学难点以及重点知识
在当前，通过采取信息技术可以让学生对于教科书当中相对较为抽象以及复杂问题更好理解，同时也可以有效促使学生识别容易混淆的知识，让学生对于数学产生更加深层次地理解，有利于实现学生自主化学习。比如，针对于6的分解进行教学的过程当中，可以通过采取信息技术对三个菜篮子进行显示，其中两个菜篮子当中放着三苹果，另外，一个菜篮子里面是空的。之后，两个菜篮子里面苹果同时放到空篮子里面，这样，孩子们可以充分地了解到三加三等于六，从而提升课堂教学质量以及效率。
结语：
综上所述，在课堂教学活动开展过程当中，为了能够提高课堂教学趣味性和生动性，同时，为了激发学生的学习兴趣以及调动学生学习积极性，就需要加强信息技术的合理及科学应用。此外，要通过信息技术创设良好学习环境和学习氛围，这样才能够让学生学到很多课本上所学不到的知识，不仅可以进一步促使学生的实践能力和动手能力得到提升，同时，还可以有利于培养学生创新思维能力。
参考文献：
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