张正霞
贵州省遵义市第二十三中学 563100
摘要：随着课改的不断推进，当前高中化学的考察重点逐步由基础知识转移到对知识的应用和能力的提升方面。因此，摒弃传统的以传授知识为核心的教学成为当前教学的一项改革重点。化学与生活紧密相连，培养化学学科的核心素养能够有效指导学生运用所学去解决生活和学习中所遇到的问题，并能够更好地适应未来社会的发展。本文主要分析核心素养视野下高中化学教学模式探究
关键词：核心素养；高中化学；教学模式
引言
对于高中化学教学，教师不只是要关注教材内容的学习，更重要的是在教学的过程中帮助学生不断提升自主探究学习的能力，培养和提升学生的逻辑思维能力。教师要强化现代教育理念，帮助学生实现自我突破，为其未来全面发展奠定基础。
一、当前高中化学教学中存在的问题
受传统应试教育思想的影响下，部分教师更加注重对学生知识的传授，更加关注学生的成绩，通过大量的练习来培养学生。然而，在这样的教育模式下，学生的创新能力普遍缺乏，学生的思维得不到有效的提升，学生丧失了进行自主探究的能力。他们在课堂上所接受的知识有限、固定、单一，没有创新的空间和环境。久而久之，学生对化学的学习会丧失兴趣，更不用说将理论应用到具体的实践中。
二、基于核心素养视野下高中化学教学模式策略分析
（一）深入原理教学，提升学科素养
化学学科的学习涉及到较多的理论和概念，相应的化学概念和原理是化学学科最基本的内容。学生只有有效掌握了理论，才能够更深入地进行实践探究，为化学学科核心素养的培养提供有利的支撑。因此，在核心素养视野下，教师应该注重夯实学生的基础知识，对当前的教学内容进行一个合理的选择。例如，必修一《物质的分类》的教学中，该教学的主要目标是让学生能够根据物质的组成和形式对物质进行分类的前提下，学会按照不同的方法对物质进行分类，从而培养学生概括整理、归纳总结的能力。在教学中，教师通过引导学生掌握基本的分类方法，在分类观念下进行实践应用。在实际教学中，教师可以对不同种类型的化学现象和反应进行深入的分析，在此过程中引导学生积极思考类型不同的化学反应的本质。学生在此基础上学会对化学反应进行多角度的动态分析，通过学与思的有效结合和实际应用深化对基础知识的进一步理解。
（二）构建教学情境
兴趣是学生最好的老师，学生的学习兴趣是学生学习知识的最大动力。教师可以通过构建教学情境的方式，丰富教学模式，激发学生的学习兴趣。在日常生活中，到处都是“化学知识”。可以说，化学知识与我们的生活息息相关。教师可以利用生活实际场景为学生创建教学情境，让学生在亲身感受中，感知化学知识的魅力和价值。并能够让学生在教学情境的探究活动中，培养科学探究意识和精神，提升学生的社会责任感。例如，在学习“金属及其化合物”相关知识时，教师可以引导学生积极收集生活中的铝制品，进行整理，并在课堂上给予学生充分的时间和空间进行展示。值得注意的是，教师在构建教学情境时，要注重情境的真实性和针对性，把教学内容和情境紧密融合，增加学生的真实体验感。
（三）创新教学理念
在应试教育背景下，很多教师更加注重学生的学习成绩，而忽视了核心素养的培养。在新时期背景下，教师要逐渐转变自身观念，提升自身核心素养水平，调整教学模式。在核心素养教学理念指导下，教师要从主导者转变为引导者，注重学生在教学活动中的主体地位。创新教学模式，吸引学生学习兴趣，激发学生主观能动性，开拓学生对化学知识的探索精神。随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高。教师要顺应时代的发展需求，积极改善教学理念，培养学生的核心素养，提升学生实践能力和知识技能的综合发展，促进学生综合素质的提升，增强学生对社会环境的适应能力，对于学生的长远发展具有重要的意义。
（四）重视核心知识学习
基于核心素养培养理念，教师在对学生进行教学时，还需要多关注核心素养方面的教学。在平时活动开展过程中，教师要提高自身在这方面的意识，利用空余的时间了解核心素养对学生未来发展的重要性。教师可以采用上网搜索的方式，来了解核心素养相关的理念，了解其作用。另外，对于核心素养培养的内容进行充分的了解，知道当下核心素养的培养就是对学生进行一些化学基础知识教学，如物质的组成及性质、化学平衡等。通过对这方面的充分了解，教师才能够在日常教学中针对这方面知识进行教学，从而实现学生核心素养的快速提升。此外，对于学生的学习方式，教师也要进行相应的引导，帮助学生进行学习方法的创新和应用。比如引导学生进行化学建模，通过模型的直观性帮助学生进行核心知识的记忆和理解，实现学生核心素养的培养。
结束语
基于核心素养背景下的教学更注重培养学生的实践能力和思维能力，以及正确的核心价值观。因此，加强对高中化学教学模式的探索和创新，是当下化学教师工作的重中之重。
参考文献：
[1]季进辉.略论学科核心素养培养视角下的高中化学教学策略[J].创新创业理论研究与实践，2020，3(07):161-162.
[2]苏美波.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2020(14):193.