张振财
广东省潮州市饶平县新丰职业技术学校 广东省潮州市515736
摘要:物理作为一门研究物质基本构成和一般运动规律的课程，对学生的观察能力、思维能力、动手实践以及运算推理能力都有极高的要求。物理学习对于锻炼学生的观察事物的能力，推理分析能力，探索实践能力，归纳一般规律的能力有着重要的作用，因此教师在讲课的过程里要通过各种形式及办法引导学生学习兴趣，提高教学效率。文章针对初中的物理教学，研究提出几点促进学生有效学习，提高效率的对策方法。
关键词:初中物理；有效学习；对策
引言:对于初学物理的初中生来说，教师们在教学时往往更关注于知识的讲授，对于很多知识点难点也只是课堂教学的形式进行讲解，这就导致学生们囫囵吞枣，在学习的过程中感觉无从下手，对物理知识一知半解，依靠于单纯的知识吸收来应付考试，体会不了学习物理的乐趣，也很难去发展自身的能力。在新课标理念的要求指引下，要求学生们学习物理不仅要学习掌握课程的内容，还要加强学习的自发性，带有探索的态度去学习，和同学们之间相互合作去学习，将物理的学习方法掌握好，使物理学习不再变的干涩难懂。
一、激发学习动机，产生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生如果想把一门功课学好，首先需要对学科的内容产生兴趣，这样才有学习的力量和动力。比如在八年级第一学期的物理教学中，根据教材内容，第一节希望你喜爱物理，教材中列举了一些我们身边的有关于物理现象的例子。教师在教室里进行教学时，可以结合教材，利用多媒体手段，播放一些有关物理现象的短视频或图片，观看电闪雷鸣现象引发模拟闪电的实验，观看神秘的幻日了解幻日的出现是由于太阳光的偏折形成的景观，通过这种方式，将学生日常接触看到的一些生活里的现象和教材的知识相结合，才可以做到缩短学生与物理科目的间距。
在学习初三物理时，学生们的学习重点和难点集中在电这个知识点上，在教学时，可以先从学生的角度去提问，“如果没有电，我们的生活会发生什么变化呢”，引导学生积极回答问题，互动过后，可以引出电的发现以及发展过程，让同学们意识到电的重要性，从而认识到物理在生活中的作用。电路知识讲解完后，可以结合课本内容，带领学生了解简单电路，并动手操作连接电路，做小灯泡发光的实验，通过实验，学生可以更为深刻的体验到物理的趣味性，从而保持对学科的学习兴趣，提高课堂的有用性。
二、动手实验，体验探索性学习
物理的学习需要动手实验的基础，只有通过反复的实践才能摸索到物理现象的规律所在。在新课标的要求下，要注重学生的动手能力，从原来的教师演示性教学要转变为学生共同参与实践的教学模式。教师在课堂教学时，提前准备好实验用具，指导学生进行实验，通过自己动手的过程可以对实验的现象以及解释更加理解和掌握，从而进行有效性学习。
例如在讲解八年级下册物理《力和机械》这章内容时，先从学生们所熟知的力开始讲解。
认识完力的作用后，可以通过小实验的形式，给学生们继续介绍力是怎么产生的，力的作用大小和哪些因素有关。采取推门的实验游戏，以教室的门为实验对象，首先学生们都知道力的作用大小和我们本身所用的力是相关的，那么接下来就可以找两位同学进行实验探究。按照教材所标注的用力点和方向以及力度大小进行推门实验，并在结束后和同学们汇报哪种情况下门最容易推动，可以多次实验，多找几个学生参与。最后让学生进行讨论，确定力的大小和哪些因素有关，在实践的过程中，学生们充分感受到物理的魅力，培养学生在今后的学习中积极探索验证的良好习惯。
三、锻炼解决问题及知识运用能力
物理学科的学习不仅是为了让学生们掌握知识，更重要的是要通过学习发现问题，解决问题，将课堂上所学习的知识运用到实际生活中。物理学科在我们的日常生活、国家科研技术发展等多个方面和领域都发挥着不可或缺的作用，要将物理的重要性让学生们能够意识到，从而在生活在学会物理知识的应用，发挥所长。
例如在教学时组织学生们看短视频或者图片：1、冬季把水壶塞盖上塞紧后，水壶塞会跳一下；2、经常使用的交通工具自行承，轮胎上为什么是凹凸不平的花纹，而不是光滑的表面；3、常听到一句俗语“破镜不能重圆”，怎么解释这句话呢，为什么破镜不能重圆；4、汽车的车身或者飞机的机翼设计成流线型的外表，是什么原理呢。可以要求学生们在观看后，相互讨论以上现象运用了哪些我们所学到的物理知识，以及相关原理，并且可以让学生们根据对应的知识点继续举例。学生们因为对知识的好奇心，积极参与讨论，对学过的知识进行复习使掌握的内容更加牢固，另一方面学生看见问题、解决问题的能力可以得到锻炼，从而将课本上学到的内容与生活联系到一起，结合在一起。
四、养成良好的学习习惯
教师不仅要在平时的课堂上进行知识的教学，同时也要注意到学生好的学习习惯的养成。学生之间由于智力、性格、兴趣等多方面的影响，在学习上会有不同的表现，教师可以帮助学生纠正不好的学习方法，培养好的学习习惯。
例如，重视课前的预习准备工作，让学生们在学习新知识前，先将课本内容大致翻阅了解，这样在听讲时可以做到有针对性的听课；另外课后的复习工作也是必不可少的，教师在课后可以针对教材内容及课堂效果，给学生布置课后习题作业，帮助学生稳固知识点，增强对所学知识的印象和理解程度。平时在课堂上也可以组织学生们积极讨论，分享好的学习方法，有助于大家相互学习借鉴，从而培养好的学习习惯，提高学习的有效性。
结束语：初中物理教学是学生接触物理的最初阶段，这个阶段的学习兴趣、学习效果对学生以后的物理学习有极大的引导作用。因此教师在物理教学中，要学会利用各种各样的方式策略，激发学生对物理的学习热情，通过探究性的学习提高动手实践的能力，运用所学物理知识发现问题，解决问题，将学习与生活联合在一起，真正做到有效学习，不做无用功提高物理学习效率。
参考文献：
[1]张蜜蜜.关于在初中物理教学中促进学生有效学习的方法思考[J].天天爱科学(教育前沿),2020(06):98.
[2]王涛.初中物理教学中促进学生有效学习方式[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(02):111.