吴春玲
济宁市技师学院 山东 济宁 272000
摘要：我国职业院校学生心理健康教育工作开展较晚，目前还在实践探索中，尚未形成工作成熟的体系和特色。基于此，职业院校要给予心理健康教育足够的重视，并且做好当前方面的工作，最大限度地发挥心理健康教育的作用，帮助学生养成健康的心理。
关键词：职业院校；学生心理；健康教育现状；实施策略
引言
近年来，职业院校对学生心理健康关注程度越来越高，由学生心理问题引发的突发事件时有发生，职业学校学生的心理问题不但对学生自身发展有消极影响，而且会影响到学校日常管理工作和社会的稳定与发展。心理健康教育已经成为各大职校的重点建设问题，并且取得了一定成果，但是由于内容比较单一，形式较为传统，缺乏时代性特征等问题，职校心理健康教育工作仍有很大的可进步空间。
1职业院校学生心理健康教育的必要性
随着国家社会、经济的快速发展，职业院校学生也面临着学习、就业等压力的增加，加之有些学生面对新事物、新问题没有做好心理准备，自身也存在性格缺陷等，就容易出现心理问题等。如果院校能够提前主动帮助学生，有意识对学生进行心理辅导，调整学生心理状态，帮其解除困惑，解决心理问题，学生则能够增强心理素质，更高质量地学习、生活、就业。因此社会各界要关注职校生的心理状况，学校要义不容辞的做好心理健康教育工作。
2职业院校学生心理健康教育现状
2.1心理健康教育理念存在误区
相关实践调查研究发现，目前心理健康教育在国内很多职业院校都有所体现，并且作为一门课程得到了有效实施，但心理健康教育并没有真正意义上得到实现。很多职业院校对于心理健康教育认识不足，片面地认为心理健康教育应当由思想政治教育负责，当前这种错误的观念限制了该课程的实施，但事实并非如此，心理健康教育与思想政治并不能够混为一谈，职业院校要将其进行有效的区分，要意识到心理健康问题并不是道德品质问题，职业院校要及时走出当前这一误区，做好心理健康教育方面的工作，最大限度地发挥心理健康教育的作用。
2.2人际关系复杂
职校生离开了以前的朋友，来到了一个新的学习环境，会产生一定的畏惧心理。职业院校的生源来源广泛，有初中毕业生，也有高中毕业生。这也导致了职校生的人际关系较为复杂，学生很难处理好人际关系，不利学生的和谐相处。对于职业院校学生来说，他们若不能建立和谐的人际关系，就会影响到自己的心理状态，也会对自己的身心健康及成长造成不利影响。
2.3辅导员心理学专业知识比较薄弱
职业院校专职辅导员招考的专业设置一般为不限专业，教育学心理学临近专业，兼职辅导员更加是专业各异。尽管教育学专业会学习一些心理学课程，但是对于心理学专业知识了解程度并不深刻。而与学生紧密相连的一般是辅导员，第一时间发现学生心理问题也是辅导员，所以辅导员维系着学生与院系之间的关系，也维护着学校稳定与发展。很多突发事件中的心理问题都有较长的潜伏期，辅导员心理学专业知识掌握程度也决定了是否能够及时发现和预防突发事件的发生。
3职业院校学生心理健康教育的实施策略
3.1提高对心理健康教育的重视程度
职业院校在开展学生工作计划时，根据当前心理健康教育工作的开展需要，将其纳入学生工作计划范畴，并且要给予心理健康教育工作足够的重视。
在实际的工作过程中，职业院校要定期开展心理健康教育调查工作，主要调查研究当前职校生的心理健康情况，并且要对实际的调查结果进行汇总，做好调查总结。而后再根据实际调查分析的结果，将其整理成为健康教育报告，面向职业院校全体学生进行心理健康教育，帮助学生形成良好的心理素质，进而促进学生全面发展。
3.2拓展心理健康教育活动
利用心理社团、朋辈团体等组织开展丰富多彩的心理活动，在活动中融入心理健康教育工作。可以根据学生需要或者特殊的时间节点开展丰富多彩的活动，如每年在新生开学之际，举办“角色转换与心理适应”等主题讲座，“增强班级凝聚力”等团体活动，为学生尽快适应职业校园生活，迅速融入集体做好铺垫。每年面向全体学生开展“5.25心理健康教育宣传月”系列活动，如橱窗展览、心理知识讲座、心理委员培训、团体心理辅导、心灵寄语、心理运动会、心理漫画展、主题摄影展等，要尽可能地让活动内容丰富，覆盖面广，受益群体多。以生动活泼的形式宣传普及心理健康知识。另外，分析学生不同发展阶段存在的普遍心理问题，开展知识竞赛、心理剧、心理沙龙、沙盘游戏等不同主题的活动，帮助学生解决心理困惑，传授心理调适的方法。同时，还可以鼓励学生自主学习，把所学知识应用在实践中，学生可以把自己对心理知识的学习、感悟、思考与更多的同龄人交流，提升学生学习心理知识积极性、主动性、创造性。引导学生珍爱生命，发展爱的能力，学会与自己和他人相处，能客观面对不完美的自己，通过丰富多彩又有意义的活动提升学生的心理健康水平。此外，利用学校官方网站、心理健康教育中心微信公众号、校园广播、校报等渠道传递心理健康知识，帮助学生树立正确的三观，增强心理保健意识。
3.3加强辅导员心理学专业知识学习，将心理健康教育深入辅导员工作当中
辅导员的心理学专业知识会影响到工作中对待心理问题学生的处理方式，辅导员应加强心理学专业知识培训，提升辅导员判断心理异常的准确度，准确把握哪些学生是存在心理问题的，哪些是情绪上出现波动的，从心理学专业角度解决学生的一般心理问题，引导学生由情绪低谷期向正能量方向发展。将心理学真正融入思想政治教育中，每个学生都有自己的个性特征，利用心理学知识因材施教，具体问题具体分析对待，将思想政治教育形式多样化，对待不同的学生，根据其个性心理特征，进行不同方式的思想政治教育
3.4用心做好咨询服务体系建设
职业院校心理健康教育的重要内容之一是帮助那些需要心理支持、解决自身心理问题的有特定心理需求的学生群体，为他们进行专业的咨询服务。一是开展个体咨询服务。采用预约方式，积极为学生开展“一对一”的个体咨询服务。二是开展团体心理辅导活动。根据学生心理需求可以组建心理辅导团体，开展以压力应对、自信心培养、人际沟通等为主题的团体辅导活动，探索促进学生“人格塑造和潜能开发”的有效途径，进一步为学生成长成才提供有价值的心理支持。三是利用新媒介，创新咨询服务形式。职业院校需要开通心理热线电话，还可以利用微信、QQ等方式进行网络咨询服务。
结束语
对于职业院校学生来说，他们若出现心理健康问题，不仅会影响到自己学习和生活的态度，也会对自己的健康成长造成不利影响。由于职业院校人际关系较为复杂，学生又面临着较大的就业压力，学生普遍对自己缺乏自信，容易产生自卑心理。这些因素也会影响到学生的心理健康水平。职业院校在今后的发展过程中要积极举办校园活动，营造和谐的校园氛围。职业院校也要认识到心理健康教育和思想政治教育的重要性。这样才能提高学生的心理素质。此外，学校要给学生提供心理咨询服务平台，及时发现学生存在的心理健康问题，以促进职业院校学生的健康成长。
参考文献
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[3]李颂平.高职院校心理健康教育现状、趋势及对策研究[J]延安职业技术学院学报,2018（02）.