蒋婳
天津市经济贸易学校
摘要：2020年1月，教育部颁布了《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》(以下简称《2020年版标准》)，针对新时期出现的新问题和新要求，提出了中等职业学校思想政治课的新标准。中等职业技术学校（以下简称中职学校）实现德育育人目标的关键途径是思想政治课，是其他课程所不能替代的。如何适应新时代，寻找有效对策，使中职思想政治课教学成为人们关注的焦点。因此，根据新时期思想政治课的新特点，分析当前中等职业学校思想政治课教学中存在的问题，探索有效的对策，对提高教学效果，提高思想政治课教学质量具有重要意义。
关键词：新时代；中职思想政治课；教学现状；对策；探究
1紧扣实际，充实新时代思想政治课的教学内容
中等职业学校思想政治课的核心素质包括政治认同、法律意识、公众参与、职业精神、健全人格，中等职业学校思想政治教育的内容要坚持习近平新时代中国特色社会主义精神和灵魂培育。以爱党为主线，爱国爱社会主义，爱人民，爱集体；注重政治认同、民族感情、法治意识、道德修养、文化丰富；系统开展马克思理论教育、系统地进行中国梦、中国特色社会主义教育、社会主义核心价值观教育。根据《2020年标准》的要求，中等职业学校思想政治课分为基础模块和拓展模块。基础模块是各专业学生的必修课，包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四门主课。选修课由学生自选，是必修课的扩充和补充，主要包括时政政策教育、国家安全教育等，思想政治课教学必须立足学生实际，贴近时代和社会，贴近学生生活，紧跟新时代步伐，把教学内容和学生实际放在同一个有机整体中统筹兼顾，形成合力，容易产生共鸣。
2深化课改，营造适合新时代思想政治课的育人环境
思想政治课要发挥第一课堂的主渠道和第二课堂的辅助作用，实施“三全育人”，立体式地推进中职思想政治教育工作，要发挥第一课堂和第二课堂异曲同工的作用。第一课堂要严格落实《2020年版标准》，确保“中国特色社会主义”“职业道德与法治”“哲学与人生”“心理健康与职业生涯”同时，要采取措施，开设时事政策教育、法律职业教育、国家安全教育等选修课。要增强主动性、针对性和使命感，为思想政治课的开设和教学创造必要条件，充分保障教学计划、课程设置、教材使用、师资培训和经费保障。要结合当地实际资源，鼓励和支持思想政治教师开展社会实践教学和第二课堂活动。通过建立学生成长账户，全过程、全方位记录学生在校成长情况，在学校数据管理系统中建立“学生综合素质表现”，记录学生日常学习、行为表现、参与社团、志愿行动和奖励惩罚情况，激发学生对校园生活的兴趣，激发学生的自主思维，有效促进学生健康成长。
3以生活化思想政治知识体系拓展教学途径
传统的教学模式相对简单，脱离了学生的实际生活，不能有效调动学生参与的积极性。在“三全育人”思想的指导下，教师必须突破传统教学模式的局限，整合教学资源，构建以生活为导向的思想政治知识体系，促使学生正确认识“三观”，理清思想政治教育的“三观”教学对个体生命发展的意义，有利于有效推进中等职业学校思想政治课教学。
比如，在“弘扬法治精神，建设法治国家”的教学过程中，教师要结合学生学习和生活发展的需要，深入挖掘符合学生实际生活的思想政治材料，架起思想政治理论与现实生活的桥梁，达到拓展教学途径、理论联系实际的教学目的。对于构建面向生活的思想政治知识体系，教师可以重点运用情景模拟和合作学习的方法来促进课堂教学。在情景模拟法的支持下，教师可以近距离观察生活，寻找法治事件，收集整理社会热点新闻，并利用多媒体将其引入课堂，营造生动的课堂情境，让学生产生浓厚的兴趣。
在情景模拟的方式下，学生对事件的感知更为强烈。受个体思维方式、成长环境等因素的影响，学生对事件的看法必然会有所不同，这就要求教师抓住合理时机，有效地开展思想政治课教学。以高铁座椅霸座事件为例，老师通过“微课”让学生了解事件的全过程，组织学生对事件进行讨论，分析座位霸座者是否需要承担法律责任。由于学生的法律知识和生活经验不同，给出的答案也会有所不同。教师不应急于判断学生的回答正确与否，而应以所学的理论内容引导学生进行深入思考。根据公平、互补的原则，将学生分成几个小组，让学生合作学习，保证小组成员互补。学生利用互联网、教材加手机，进行小组内的分工，部分负责收集网络信息，其他负责查找相关法律内容，有的负责查找与事件相关的法律法规。通过合作学习，使学生认识到在生活中要遵守法律法规，做一个有高尚思想的合格公民。最后，教师要做好课堂总结，引导和纠正学生回答中的偏差，让学生深刻认识自己观点的不足，促使学生在现实生活中积极规范自己的言行，成为有益他人、守法的合格公民。
4以课外实践活动落实理论联系实际
只有理论联系实际，才能使学生感受到思想政治课教学的意义，切实提高思想政治素养。为了加深学生对思想政治知识的理解，促进学生正确价值观的形成，思想政治课教学可以紧密联系实际案例或现象，给学生一段时间在课后进行深入观察、思考和实践，进而把握思想政治知识的本质，促进思想政治知识向核心素养的顺利转化。
例如，在“预防一般违法行为”的教学过程中，教师可以根据综合学习情况，组织开展丰富多彩的课外实践活动，引导学生了解“违法行为”后观察社会现象，并说明生活中存在哪些违法行为，如何采取有效措施加以防范。这样，学生参与思想政治活动的积极性更高，会主动观察生活，分析一般违法行为的相关事件。在课外实践活动过程中，教师要给学生时间，给出专业建议，使学生掌握课外实践活动的基本方向，才能保证课外思想政治活动的实效性。同时，要引导学生端正态度，围绕问题观察现实生活，弄清一般违法行为的特点，从实际生活中寻找类似事件，详细记录，促进知识的延伸。
5运用现代教学方法提高学生学习积极性
随着科学技术的发展，多媒体教学已成为教学中不可缺少的教学手段。尤其是现在的学生在很小的时候就接触过各种电子设备。计算机作为一种现代化的教学媒体，对学生来说并不陌生，而其主要的信息来源是计算机，在思想政治课教学中运用多媒体是必要的。
教师应充分利用多媒体进行教学服务，设计制作课件，加上与教学内容有关的图片、动画、音乐或视频、电影剪辑等，帮助学生理解教材中的理论知识，使学生更容易获得知识，并使课堂变得活跃有趣，大大增加了课堂上的知识量，知识不局限于教材中的死知识，这对提高教学效果有很大帮助。
结束语
虽然没有固定的教学方法，但找到正确的教学方法是很重要的。在中等职业学校思想政治课教学中，教师的教学方法不是固定的，而是可以丰富多样的。这就要求政治教育工作者研究教材，研究教学大纲，探索切实可行的教学方法，因材施教，寓教于乐，以达到中等职业学校思想政治课的教学目的。
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