张淑华 张华 刘婧怡
黑龙江省伊春林业学校（黑龙江伊春153000）
摘要：教学督导是中职学校教学运行过程必不可少的环节，实现督导要深入教学实际，掌握教师动态，进行听、评课及教研活动，采取不同形式进行自身培训，提高督导素质。
关键词：教学督导；中职学校；教研活动。
教学督导是在教学运行过程中，对全校的教学质量、教学过程、课堂管理、教风、学风等状况的检查、督导和评价。在此过程中督与导是同等重要的，不能只督不导，也不能只导不督，在具体工作中出现最多的问题是督的多导的少，这样就很难起到提高教学质量，完善教学过程的目的，同时使被督导的对象产生抵触情绪，应付教学督导的检查，失去了教学督导的意义。中等职业学校是培养蓝领人才的摇篮，承担着为国家各行各业输送基础技能型人才的重任，传承工匠精神，锻造大国工匠，是中职学校的最终使命。要完成重任，实现使命必须紧抓教学这条线，提高教师的素质与水平，与时俱进做好教学改革，其中，教学督导起到非常重要的作用。以下，谈几点中职学校如何实现教学督导作用的建议。
一、深入教学实际，掌握教师动态
（一）听课是教学督导必须完成的首要工作任务
中职学校，各专业有其自己的特殊性，专业不同，授课的形式不同，采用的教学方法和教学手段也不同，怎么去听，如何去听；理论课怎么听，实训课怎么听，是听课前应该做好的准备。
1.了解被听课教师的基本情况。比如教龄，学历，培训经历，参加教学大赛的经历等，对教师的经验和教学能力有个初步的掌握，对教师的评价预设一个心理尺度，应该侧重督还是侧重导，在提高听课质量的同时，提高被听教师的自信度。
2.理论课是教师在课堂运用ppt结合教学板书的设计，采用多种教学方法和手段完成知识传授的过程。在听理论课的时候要有个提前量，先翻阅该课程的授课计划，简单了解本节课的教学内容及在课程中的重要程度，才能在听课的时候分析出教学目的明确的程度；教学内容是否突出重点、突破难点，德育渗透是否恰当；教学方法是否体现教师主导，学生主体的思路；教学过程是否环环紧扣，深入浅出，条理清晰等。听课过程清晰了，才能判断出教师教学能力的水平，比如语言清晰与感染程度，板书提纲挈领与布局，ppt制作方法合理并运用恰当等。
3.实训课是实现“学中做，做中学”的必要手段，是理论课程的延续，更是对理论课程的实践。在听课前要简单了解此次实训课实训的目的和内容，实训环境、设备、用品、材料等，才能明确本节实训课是否符合生产或应用实际；在每一个实训环节中是否体现以学生为主体；示范操作是否规范、熟练，符合职业技能鉴定或行业标准；能否准确判断出学生操作上的错误并给予纠正，学生掌握正确的操作技能，完成实训任务。
4.教学效果反馈。此环节是听课后不可缺少的一环，既要收集学生对教师授课过程的仪表、教态、教学方法与手段的应用、教学内容选取与安排等满意程度的反馈，又要把自身听课后发现的问题进行归纳整理。综合两方面问题及时反馈给授课教师，重在对存在的问题提出整改意见和建议，给出指导性方案，督促在日后的教学中进行改正，提高教师教学能力和教改能力。
（二）参加个专业的教研活动
教学督导不能高高在上，要深入各专业科室参加教改和课改活动，掌握各专业的特点及教学特性，便于各专业间的横向比较，寻找共同点，在教师教学能力大赛中避免出现不公平的评比结果；检查各专业学生实习情况、抽查毕业论文、学生作业批改、授课日志填写情况等；组织专业间教师听、评课活动交流教学经验；按专业编制学生调查问卷，调查学生对教师的满意度；指导专业骨干教师，抓住教改课改的主线，申报省级以上科研课题，督促检查课题研究过程，帮助解决存在的问题，在经费上做好与校方沟通的桥梁，及时结题验收。
二、加强业务学习，提高自身素质
中职学校教学督导要做到督与导，必须了解每个专业的人才培养方案和课程标准，掌握国家中等职业学校教师专业标准，才能实现真正意义上的督导。教学督导员应该有计划地参加省级或国家级教师专业培训及校内培训，有意向地学习专业课程，全方位掌握专业知识；参加教学科研部门课题申报与研究的专题培训；在条件允许的情况下承担专业课程，体验教学，提高专业素质。各中职学校不要忽略教学督导的作用，它掌握着全校教学运行情况，通过教学检查为教学评价提供依据，为教学评优提供第一手材料，为教学改革奠定基础，为教师分工提出合理化建议。
参考文献：
[1]陈元魁.教育督导工作手册[M].湖南师范大学出版社.2007.12.
【作者简介】张淑华（1963.03-），女，汉族，黑龙江省伊春市人，本科学历，黑龙江省伊春林业学校高级讲师，主要研究方向：中等职业学校教育教学。