张伟
十堰市高级技工学校 湖北 十堰 442000
摘要：班级管理是一门艺术，一门需要投入情感去潜心研究的艺术。班级管理工作事无巨细，繁杂琐碎，要想在纷乱的工作中理出头绪，分清主次，抓住重点，是一件很不容易的事情，但如果能理出条理，突出重点，往往能收到事半功倍的效果，班级管理也会轻松高效，所带的班级也会班风好、学风浓。我结合自己的工作经历，从日常班级管理常态化的角度，简单分析班级管理中需要着力抓好的五项重点工作。
关键词：做好 班级管理 重点工作
班级管理是一门艺术，一门需要投入情感去潜心研究的艺术。班级管理工作事无巨细，繁杂琐碎，要想在纷乱的工作中理出头绪，分清主次，抓住重点，是一件很不容易的事情，但如果能理出条理，突出重点，往往能收到事半功倍的效果，班级管理也会轻松高效，所带的班级也会班风好、学风浓。
本人从事班主任工作十余年，结合自己的工作经历，从日常班级管理常态化的角度，简单分析班级管理中需要着力抓好的五项重点工作。班主任如果能唱好这“五部曲”，班级管理工作就可以有的放矢，抓出效果，做出成绩。
一、抓好班级常规工作。常规永远是根基，根基不牢地动山摇，只有勤管、善管、管细，才能管好。
1.常规就是日常的班务工作，涉及的面广、事杂，包括秩序、纪律、卫生、学风、上课、自习、就餐、就寝、活动、跑操、班会等等。常规管理是经常进行的，相对稳定，具有很强的时效性，只有抓好、抓细、抓到点上，才可以促进良好班风、学风的形成。
2.在班风没有形成之前，班主任要跟紧班，要勤检查、勤观察、勤督促、勤动脑、勤调查、勤教导，班级管理事无巨细统统都管，大到学生思想教育，小到地上一片纸屑，都要教育引导到位，督促监管到位。班主任要高度重视，要统管，从细节入手，及时发现问题、解决问题，结合学校实际、班级特点，制定班级考核细致落实执行。
3.管理学生资料也是常规工作的重要部分，班主任在学生入学初要收集好相关资料，收取学生身份证复印件、户口本复印件、照片、资助材料等等，掌握学生姓名、家庭住址、父母电话、父母工作情况、个人身体状况、日常表现、兴趣爱好等等真实信息。
二、抓好班委会组织建设，发挥班干部骨干作用，引领班级正能量。班级正能量多了，负能量就无处遁形。
1.成功选拔优秀的班干部，班级管理也就成功一半。班干部的选拔，先由学生民主推荐，再由班主任优化组合。班主任要明确工作职责，细化分工，责任到人。品学兼优，在学生中具有一定威信的学生，担任主要班干部；学习成绩好，缺乏组织管理能力的学生，主要担任课代表；成绩欠佳，组织管理能力强的学生，担任一般班干部；品行、学习较差的学生，愿意担任班干部的，一定要做好转化工作后再选择他们当班干部。
2.加强对班干部的培养。班干部也是学生，需要教育好、培训好、指导好、使用好，并与他们一起协商、讨论、决策，为班干部开展工作创造有利条件。班主任既要交给任务，又要交给方法；既要大胆放手，又要小心扶持；既要指点迷津，又要严格要求。发挥班干部、文明志愿者、宿舍长、优秀学生、特长生的作用，让他们成为班级主流和核心力量，营造和谐、团结的大家庭氛围。
三、抓好重点时段，一般包括：早到校时段、课间、午饭(午放学)、晚自习后(晚放学)、晚就寝，其中晚就寝是重中之重。各地各校情况不同，重点时段会有所区别，核心是抓点-牵线-带面。
1.针对不同重点时段的要求进行专题教育，具体安排，明确要求，责任到人。强化教育引导和督促监管，要用班级目标，班级精神，班纪班规，正面引导激励学生，使每位学生都能产生责任意识和自律意识。发挥学生“耳目、喉舌、桥梁、参考”（及时获知学生诉求、动向和思想）的重要作用，减小班主任管理盲区。
2.结合学生实际，把班级化大为小、化整为零，实行小组管理。划分若干小组，实行价值统领，小组捆绑，责任夯实，事务承包。采取小组相互监督，互相鼓励，良性竞争的办法，每周对各小组进行一次综合评价，评价坚持“淡化个体、强化集体”的原则。形成小组有目标，身边有榜样，竞争有对象，班级有正气的良好氛围。
四、抓好家校联系，班级管理一定抓好家长这个重要环节，家长如果配合支持，班级管理工作就会事半功倍。
1.通过电话、短信、微信、QQ等网络通信工具，及时、经常的与家长沟通，联系的形式、时间、内容要做好记录。与家长交流要倾注真情实感，体现对学生的关爱和严格要求，讲究语言艺术，注意根据不同的学生和家长选择合适的表述方式，应因地、因时、因事而定，决不能敷衍了事。
2.有针对性的开展家访工作，根据学生的实际情况，制定有目的、有计划的家访方案。家访时班主任要积极主动，创设和谐的交谈氛围，然后引入正题、了解情况、提出要求、展开互动，对学生的缺点要委婉指出，对学生的优点要表扬。
3.定期召开家长会。利用家长会，家长和学校、班主任、任课教师以及其他家长之间可以“零距离接触”，对教育教学工作起到四两拨千斤的作用，也直接影响学校和班主任在家长心目中的形象。家长会班主任要精心组织，主题突出，详细阐述学生的行为细节、活动表现、品德言行、学习态度等等。班主任说的越是有根有据、真实可信，家长就越爱听，班主任在家长心目中的威信自然就会提高。
五、抓好个别教育，只要情感到位，方法得当,每个学生都会在原有基础上提升和变化。
1.每一个班都有少数学生学习习惯不好，纪律观念淡薄，行为表现落后。对这些学生的教育要特别用心，只要这部分学生的问题解决了，整个班级的问题也就解决了。对待这部分学生，班主任需要通过多种渠道，了解和熟悉他们的优点与缺点、优势与劣势、兴趣与爱好、特长与潜能，分析和把握他们的思想、学习、身体、心理、家庭等个性发展状况，主义倾听学生、家长的声音，关注他们的苦恼。
2.采取疏堵并用的管理措施，把握适度原则，防止“过”或“不及”。 “疏”是采取合情合理的措施，尊重学生，允许学生合理的个性表现。“堵”是防患于未然，学生出现某些不良行为习惯及早惩处，采取措施，将其控制在极小的状态，防止事态的进一步扩大。
3.做好个别学生的教育工作，班主任还应坚持“六要”：一要做好思想疏导；二要真情呵护；三要主动帮助；四要跟踪观察；五是要鼓励引导；六要中肯评价。
班级管理是一个永远值得研究、探讨的话题。班级管理工作就是一个不断发现矛盾、解决矛盾的过程，关于班级管理的理念、方法、策略很多，要学习和研究的东西也很多，可以借鉴的成功经验和案例也很多，但是最重要的是要扑下身子去做。
姓名：张伟（1980.03--）；性别：男，籍贯：湖北宜城人，
学历：本科，现有职称：中级；研究方向：体育教育；