杨海燕
山东省烟台市芝罘区建昌街小学 264000
摘要：本篇文章对小学低年级班级管理工作的现状进行了深入的分析和研究，具有针对性的提出了有效的方法，希望可以对低年级班主任管理工作的未来发展有所帮助。
关键词：低年级；班主任；管理工作；有效方法
引言：小学低年级的班主任在开展工作的过程当中，所涉及到的内容比较繁重，几乎是每天非常的繁忙。学生的年纪比较小，在管理的过程当中比较困难，需要寻找到适合低年级学生的管理措施，有效提高班主任管理工作水平。
一、班级事务繁多，需要合理规划
低年级的班级工作在管理的过程当中，相较于高年级来说所涉及到的活动比较多，课堂教学的标准也会有所提高。在管理学生的过程当中，会涉及到教育层面以及生活层面的各方面问题，针对于低年级的学生来说，养成良好的生活习惯和教育习惯是非常重要的，如果错过了这个培养的关键时期，在后期进行培养的过程当中就会存在着一定的困难。班主任在开展班级管理活动的过程当中，要充分了解孩子们的心理特点，站在孩子的角度帮助他们养成良好的文明习惯。班主任需要掌握小学生守则和日常行为规范的内容，归纳出文明习惯的具体方针和政策，在管理班级的过程当中逐渐的渗透给学生。在了解相关的规章制度之后，班主任需要将这些规章制度的内容和教学的内容进行充分的结合，对这些内容进行细化，落实到低年级学生的日常生活和教学当中。比如说课间操教师应该如何吹口哨、放学后如何排队出校门、阅读后的书籍应该怎样摆放、开学第一天升国旗的时候，应该以怎样的姿态和心情对待？这些细小的事物都需要进行合理的规范，班主任在开展班级活动的过程当中，涉及到的事情是非常繁多的。就以升国旗为例，升国旗不仅仅是周一的一次活动，学生要明确自身对于国旗的认识，了解升国旗时候的具体要求，懂得升国旗背后所蕴含的意义。
二、教学任务繁重，需要明确重点
对于低年级的学生来说每一个学科都非常重要，在进入到小学受教育的第一天，班主任就应该给学生强调，每一个学科都非常的重要，在学习的过程当中要同等的对待，德育和智育同时抓紧。低年级的学生年龄比较小，在面对考试的过程当中所需要复习的东西非常繁多，班主任要教会学生如何应用正确的学习方法，以便于可以在短时间内对大量的知识进行复习。面对考试的挑战和压力，教师应该针对学生的学习特点展开特殊作业的布置，这样的布置方式见效快，消耗的时间也比较少。针对不同学生的学习特点，应该对书籍的知识进行有效的归纳，将众多的知识点一一给学生进行列举，通过思维导图的方式展现给学生，能够使知识点既清晰又全面。
三、应对家长，应坦诚相待
班主任在开展班级管理工作的过程当中，仅仅凭借威信和力量是不足以让学生信服的，班主任需要和家长做好充分的沟通，经常和家长进行意见的交换。学校和家长进行交流最重要的方式就是家长会，班主任应该高度重视家长会的布置提高会议整体的质量，班主任应该和家长取得共识。在新的学习阶段开始之前，家长和教师之间需要做好充分的沟通，了解学生的学习状况，这对于班主任今后开展工作具有积极的推动作用。
孩子们在适应学习环境的过程当中会存在着一系列的问题，家长和班主任进行及时的沟通，能够有效的对这些问题进行解决，及时的帮助孩子们适应学习环境。家庭教育也是学校教育的重要组成部分是非常必要的，班主任在和家长进行沟通的过程当中，应该唤起家长对于家庭教育重视。家长会在召开之前，班主任应该了解家长们所遇到的问题，制定全面的会议方案，在家长会的过程当中，就能够给家长提出具有针对性的建议。班主任在开展班级管理工作的过程当中，可以积极的应用信息技术，以便于可以让家长更加直观的感受到教学方式。
四、对待学生要公平公正
班主任对班级管理的过程当中，经常会有一些学生不听教师的话，不认真完成教师所布置的学习任务，对老师的话置若罔闻，和其他的小朋友也不能够团结相处。这些学生即使犯了错误被老师批评，他们也毫不在乎，从一点一滴的问题分析能够反映出整个班分的问题。在这个阶段，班主任应该树立良好的班风，弘扬正气，形成良好的学习氛围，强化学生们的集体意识。在教育不听话的孩子是通过应用集体的舆论，往往能够起到事半功倍的效果，这也是树立良好班风的关键阶段。在形成良好班风的过程当中，班主任要坚持对每一位学生进行评价，展开更加公平公正的奖惩措施。比如说，每天都会有值日小组，对于值日小组当中表现好的学生可以颁发相应的奖励，课间操开展的过程当中也会存在着小队长，让小队长记录表现良好的学生，根据实际情况展开相应的奖励。从每一个环节当中加强监管，在潜移默化的过程当中，孩子们就形成了良好的自我约束力。对于低年级的学生来说，班主任应该合理的对奖励的物品进行设置，对于表现好的学生可以奖励一些物品，这些物品要定期的进行更换，不断的调动起学生的参加积极性和主动性。班主任在开展班级管理工作的过程当中，要注重公平公正，做到不偏不倚，对于表现好的学生要给予一定的奖励，课堂和课间调皮的学生要给予一定的惩罚，但是惩罚的力度不宜过大。表现好的学生要逐渐带动表现一般，甚至是表现差的学生，让其他的学生向表现好的学生学习，强化表现优异学生的榜样作用，树立良好的班风，营造更加愉快和舒适的学习氛围。班主任在开展班级管理工作的过程当中，要经常和学生进行沟通与交流，和小朋友们打成一片，站在学生的角度去考虑问题，关注每一位学生的变化。
结束语：
综上所述，为了更好的处理低年级的班级管理事务，光是付出热情真心还是不够的，需要讲究一定的教育方法方式。了解学生的学习特点和心理活动，只有针对性的制定有效的措施，推动班级管理工作稳定可持续的开展。
参考文献：
[1]刘春华，方志雄.探讨小学低年级班主任管理工作的有效方法[J].班主任管理工作，2019，1（6）：28-29.
[2]徐小龙，胡雄韵.浅析小学低年级班主任管理工作的有效举措[J].管理工作，2019，4（8）：82-86.