石英敏
（旺业甸学校 内蒙古 赤峰 024423）
摘要：在小学生成长和发展的过程中，班主任往往是非常重要的引导者。在日常工作中，为了将自身的价值和作用展现出来，就需要班主任在工作中掌握更多的技巧和方法，这样才可以使得管理和学生需求之间更加契合。而沟通艺术则是小学班主任必须要具备的，借助良好的沟通使得师生之间亦师亦友的关系得到构建，使得日常的管理工作的开展更加顺利和有效。
关键词：沟通艺术；小学；班主任管理；运用
前言：在当前管理工作实际开展的过程中，如何缩短和学生之间的距离，带动学生的全面发展，是班主任在日常工作开展中非常重要的一个任务。但要想使得这些目标得以实现，就必须要将沟通艺术作为基础和前提，这样才可以使得师生关系更加和谐和平等，达到良好的管理和育人效果。所以，教师在日常管理工作开展的过程中就应该展现沟通艺术，促使最佳的管理效果得到展现。
一、做到言之有理，展现沟通艺术
在班级管理这项工作实际的开展当中，要想保障沟通艺术的展现，教师首先就应该保障自己的话语是有价值、依据、道理的，应该在语言运用的过程中展现出情理性，学会换位思考，站在学生的角度下对问题进行思考，对语言进行阐述和交流，才可以使得交流和沟通变得更加具有艺术性。例如，在某一天，教师发现班级中存在乱扔垃圾的情况。一般情况下，在遇到这样的情况下可能一些教师就会给学生惩罚，如让学生群体到制定位置打扫等。但这样的行为是不易于被学生接受的，可能使得学生产生不满和抵触的心理。在这时，教师就可以换一种方式将语言的艺术性展现出来，并能保障目的的达成。比如：教师在语言阐述的过程中可以从环境保护、环卫工人的辛苦入手。这样既能让学生反思自己行为和思想上的错误，也能使得学生在清洁和打扫工作参与的过程中更加情愿和积极，使得语言的艺术性和魅力得到不断的展现。
二、保证一视同仁，展现沟通艺术
班主任需要面对的是班级中的学生全体，所以在语言艺术的展现、班级的日常管理当中都应该将“公正”两个字展现出来[1]。
在日常工作当中，教师不要因为学生学习成绩的好坏、家庭背景等就会学生区别性的对待，应该做到一视同仁，但对不同的学生在管理手段和沟通方式上应该做到有所侧重，这样才可以使得沟通的艺术性得到不断的凸显，让理想的沟通成效得到展现。例如，在班级当中，对于一些非原则性的错误教师可以适当性的进行包容，但教师也应该展现自己的作用对是非观念进行传递，让学生懂得什么是对的什么是错的，使得沟通的艺术性得到不断的展现。比如，在学生群体当中出现大范围抄作业情况时，这一问题是非常严重的。教师就应该结合实际的情况作出引导和批判。而在发现班级当中的学生做好人好事、积极帮助同学时，教师则可以在全班学生的面前进行表扬，并给予一定的物质奖励，做到奖惩分明。这样才可以在管理的过程中更好地展现艺术性，对学生的发展和成长起到一个把控的作用。
三、渗透以生为本，展现沟通艺术
在现阶段，现代教育大力倡导以生为本的教育思想和观念，要求教师在教育和引导工作开展的过程中应该将学生放置在主体地位上，应该了解学生的差异，使得引导更加具有艺术性。所以，在展现沟通艺术的过程中，教师也应该将以生为本的思想观念融入到其中，让沟通在开展的过程中做到因生制宜[2]。例如，在班级当中可能存在口语不清晰、口吃等情况的学生，在和这类学生沟通的过程中教师就应该结合学生的实际情况做到语速缓慢、节奏缓和、对语言适当组织，并在无形当中对学生起到语言指导的作用。借助这样的方式就可以解决学生在沟通过程中可能出现的紧张和焦虑的清晰，使得沟通的艺术性得到展现，也使得教师深刻的感受到来自于班主任的温暖和爱护，使得师生关系得到和谐的构建。
四、实现寓教于乐，展现沟通艺术
在日常展现沟通艺术的过程中，教师也应该将自己的作用展现出来，应该借助语言起到一个兴趣激发的作用，使得沟通艺术得到展现，让教育的开展实现寓教于乐[3]。例如，可以在主题班会开展的过程中将“快乐学习、全面发展”为主题，在活动内容当中融入学生喜爱的形式，如动画片、角色扮演等，借助趣味的语言形式对学习理念进行传递，便于学生接受，使得沟通的艺术性得到展现。
结论：总之，小学班主任在开展管理工作的过程中，不断地展现沟通艺术是非常重要的，可以和谐师生关系、构建良好的班级氛围，对学生的成长和发展起到促进的作用。所以，教师在课程教学开展的过程中应该做到言之有理、保证一视同仁、渗透以生为本、实现寓教于乐等。使得沟通艺术得到展现，使得班级管理的水平和有效性得到不断的提升。
参考文献：
[1]巴合提努尔·木拉提汗. 新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J]. 科学咨询(科技·管理),2020,(11):44.
[2]王财儿. 小学班主任班级管理过程中德育教育的渗透方法分析[J]. 考试周刊,2020,(87):20-21.
[3]梁健标. 浅谈小学班主任管理中以人为本理念的应用[J]. 小学生(下旬刊),2020,(11):23.