黎杰玲
番禺区石楼镇江鸥幼儿园
【摘要】从当前社会发展的角度来看，幼儿教学可以说是越来越重要，想要在实际的教学活动和工作中，做好幼儿园教育的整合和推进工作，需要在了解幼儿的基础上，展开具体的探究和设置。对于乡土资源的利用工作也是如此。虽然乡土资源所蕴含的内容有很多，但并不是每一个都能够适用于幼儿教学活动之中。因此，作为幼儿教师来说，在进行相关问题的探索之前，幼儿教师应该要对乡土资源的具体内容有一个明确地了解。立足在这一条件上，幼儿教师在分析幼儿园应用乡土资源的作用，从而在探究合适的应用方式，以这样的方式和推进落实相关教学活动，切实有效地推动幼儿在学习上的体验，实现幼儿的成长与发展。所以本文将立足农村幼儿园乡土资源现状的基础上，对农村幼儿园乡土资源开发利用的实践与探索展开具体的分析和探究。
【关键词】农村教学、幼儿园教育、乡土资源、开发利用
前言
众所周知，我国是一个具有上下五千年文明的古国，其中文化、历史知识可以说是蕴含非常之多，这些文化知识都非常适用于推动学生的成长与发展。而从当前的学校教育教学活动来看，教师也需要着手利用我国的文化资源来展开相应的教学工作。其中乡土资源便是典型代表。所谓的乡土资源它实际上是指“生所在地域的自然生态和文化生态，包括乡土地理、风俗习惯、传统文化、名人足迹、生产生活经验等。从优化教育环境来看，乡土文化的教育具有深远的教育意义。人是特定文化氛围中的人，正所谓一方水土养一方人，一个人的成长，与他所处的环境，所接受的文化渗透是有相当密切的关系。改革开放几十年来，人们的各种观念受到了巨大的冲击，地方文化教育正是要体现我党对于教育的重要思想和观念，将那些代表先进文化方向的优秀地方文化，来感染教育学生，来全面提升学生的文化素质。”虽然乡土资源在课堂上的应用非常的关键和重要，可是想要在实际的教学环境和工作中，做好这一方面的工作却并不是一件简单的事情。它需要学生在实际的教学环境工作中对具体的知识表现进行分析，从而才能够一定的条件下发挥出相应的作用，以此来实现学生自我学习能力和意识上提升与发展。因此，本文将结合农村幼儿园乡土资源现状中的相关教学内容，对农村幼儿园乡土资源开发利用的实践与探索展开具体的分析和探究。
一、农村乡土资源所包括的内容
在前面的论述中已有说明乡土资源实际上就是对地理环境、风俗习惯、传统文化等各个方面内容的统称。而对于不同地区的乡土资源来说，其具体的内容是不同的。在本次文章的分析和探究中，主要是要了解农村地区的乡土资源，所以在接下来的论述中，将对农村乡土资源的内容进行分析和探究。
对于农村地区而言，其所包括的乡土资源有大自然的芬芳，田野种植的趣味等。运用通俗细致的话语来说，农村地区的乡土资源实际上就是指整个农村地域环境。而教师在应用乡土资源给幼儿落实相关教学活动时，也是要利用整个农村环境来引导和指引幼儿，让幼儿能够在天然的环境中，逐步形成自己对于课程知识的掌握与实践，推动幼儿的自我成长。
二、幼儿园应用乡土资源的好处
作为教育者而言，在应用任何一个资源于课堂之上，我们都需要知道这一资源的应用对于整个课堂教学工作来说，有什么样的意义和作用，这样一来，才能够在实际的教学环境中，切实实景象地教其作用，并实现好整体课堂上的提升与发展。因此，在接下来的分析和论述中，笔者将来说说幼儿园应用乡土资源的好处。
（一）提高幼儿的学习注意力
在幼儿园教学中，教师通过应用乡土资源能够提高幼儿的学习注意力。对于幼儿来说，就他们目前这一阶段来说在学习上是比较没有自主性的，这个时候，想要培养学生的知识学习能力，关键就是要看教师如何才能够提高幼儿的学习注意力。而通过乡土资源的应用实际上就相当于将幼儿平时生活中的场景置于课堂之上，让幼儿能够在熟悉的环境中形成自己对于课程知识的探索，以此来实现幼儿的成长与发展。
（二）丰富课程的教学内容
在幼儿园教学活动中，教师通过乡土资源来展开相关的教学工作能够实现课程教学内容的丰富。随着社会的发展，在我国的学校教育工作已经形成了较为完整的教学教材，在幼儿园教学活动中也是如此。但是教学教材的编订一旦形成之后，在一段时间之内不会进行更改，所以相对来说，在趣味性和时代性上就会有所缺乏。而通过在实际的教学活动中，给学生进行具体教学内容的整合，能够实现课程教学内容上的丰富，更好地开展相关教学活动。
（三）加强学生的动手能力
对于农村幼儿园教学活动来说，教师通过利用乡土资源能够加强学生的动手能力。对于学生来说，在现在的教学活动中，教师如果推动幼儿学生进行课程知识的讲解和分析工作，算不上一个合格的教师。作为教师来说，我们为了要实现幼儿的成长与发展，除了需要给幼儿进行知识的讲解之外，还需要加强幼儿的动手能力。幼儿通过相关的动手活动，能够对课程知识形成进一步的体会和分析，这样一来，才能够在学生在实际的工作，增强自己对于课程知识的体会，推动幼儿的成长与发展。
三、农村幼儿园乡土资源开发利用的方式
在幼儿教师对乡土资源形成较为全面的体会和理解之后，教师就需要从农村幼儿园教学现在的角度入手研究乡土资源的开发利用方式，以此来是实现幼儿学生的提升与发展。因此，在接下来的论述中，笔者将来说说对于乡土资源开发利用的集中可行方式。
（一）利用乡土资源开展探索性主题活动
在农村幼儿园教学活动中，教师利用乡土资源来给学生展开探索性主题活动。相对其他阶段的学生来说，幼儿园阶段的幼儿会比较活泼，同时也会比较配合教师的教学活动。幼儿阶段也是孩子实现自我提升最为快速的阶段之一。
因此，对于教师来说，应该要抓好这一方面的机会，从而来给学生做好相关的教学设计共工作。探索性主题活动，实际上强调的是在课堂上给幼儿整合一定的主题，让幼儿围绕主题展开自我的探索和分析工作。幼儿通过完成这一方面的工作，能够对知识内容形成更进一步的感受，切实有效地提升幼儿的成长。而在探索主题的选择上，教师通过结合乡土资源的形式来给幼儿打造一个更为完整的教学环境，以此来落实乡土资源的开发和应用工作。
针对这一方面的教学活动来说，教师可以结合农村中乡土资源的具体内容来落实这一方面的工作。具体来说，假设在一个课堂教学工作中，教师要让幼儿将自己所看到的小动物画下来。这个时候，正好在教室的天花板的角落中就有一只蜘蛛要爬到自己的网上去吃掉粘在网上的苍蝇。那么教师就可以以此为契机，来让幼儿围绕“它们在干什么”来展开知识的探索和整合活动。通过这样的方式，一方面能够在实际的教学活动中，提高幼儿的活动，另一方面也能够恰到好处地利用乡土资源来给幼儿开展知识探索思考活动。
（二）结合乡土资源加强幼儿的体育锻炼
农村幼儿教师在应用乡土资源的时候，可以以此为基点，加强幼儿的体育锻炼工作。对于幼儿来说，这一时期正好是他们身体发展的关键时期。这个时期，通过相关的体育锻炼，能够切实有效地推动幼儿的身体素质的发展。而从幼儿园本身课程设置的内容来看，也设置了体育课程。但是通过笔者的调查能够知道当前农村幼儿园体育课程教学相对来说比较流域表面，无论是幼儿还是教师自己本身都不是很能够投入其中。因此，为了提高幼儿园体育锻炼的效果，就可以利用乡土资源来展开和落实。
在这一方面的教学工作中，教师可以利用农村生活中所常见的事物，给学生制作成体育器材，以此来让幼儿展开想哥哥的体育锻炼活动。具体来说，教师可以利用农作物的剩余物来展开相关的工作。比如“将玉米芯制成了坦克，用废旧外胎练习滚球。”这样一来，幼儿能够在实际的课堂教学活动中，结合自己所制造的内容来展开具体的体育锻炼活动。除此之外，教师还要鼓励幼儿落实“一物多玩，充分调动幼儿的“发现”兴趣。孩子们感受各种玩具带给他们的快乐。”通过这一样的方式实现乡土资源在课堂上的落地。
（三）挖掘乡土资源形成区域探究活动
在农村幼儿园教学工作中，教师可以利用乡土资源来给幼儿落实区域探究活动。所谓的区域探究活动，实际上是指“幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。”对于区域探究工作来说，其中最为关键的点在于区域的构建，在很多幼儿教学活动中，教师为了给幼儿做好区域探究活动工作，都是会从环境入手，给幼儿营建一个比较逼近于真实景象的教学环境。而在农村地区来说，教师相对而言可以省去这一方面的工作。之所以这么时候是因为在农村中可以充分发挥乡土资源的作用，来给幼儿形成一个直接的区域探究方向，以此来推动幼儿的自我成在与提升，从而切实有效地推动幼儿的自我发展与能力上的提升。
针对这一方面的工作来说，教师要从区域活动的角度来展开策划，从而逐渐融入乡土资源的相关内容。比如：“在农村，种子资源是常见的一种，于是我们把各类种子投放到各个区域活动中。如，美工区中可以利用种子进行装饰花瓶等，进行种子作画；又如，在生活区中让孩子尝试用筷子夹不同的种子，以此来锻炼幼儿使用筷子的能力，从而培养幼儿的独立生活能力和意识。”
（四）根据乡土资源发挥其艺术价值
对于农村幼儿园教师来说，教师还可以利用乡土资源来培养幼儿的艺术细胞。在幼儿阶段的教学中，艺术方面的教学工作占据比较大的一部分，通过艺术方面的教学工作能够让学生对具体的知识内容形成进一步的感受，更为重要的是能够提高学生的学习兴趣。在以往的幼儿园教学活动中，教师也会从艺术教学的角度入手，来给幼儿落实相关的教学工作，但是相对来说所能够形成的教学效果会比较单一。而通过乡土资源的方式能够给到幼儿更多生活化的内容，让幼儿能够紧密围绕相关的内容，激发自己的学习兴趣，以此来推动幼儿的自我学习能力和基础上的提升与发展。
对于这一方面的教学应用工作来说，笔者认为教师可以将幼儿带到农村的田野之中，从而来让幼儿展开具体的绘画工作。具体来说，幼儿教师可以组织一次以“我心中的天空”为主题的画画比赛。为了让幼儿能够真正地画出自己的想法和感受，教师可以将学生带到学校附近的田园中，让幼儿对天空的变化进行思考，并结合自己的思考来展开具体的绘画工作。通过这样的方式“一方面能够让幼儿走进乡土，感受生活中所展现出来的平凡的美，提升幼儿的观察能力。另一方面更为重要的是能够提高幼儿的思维和表达能力，促进幼儿思维能力和大脑的发展。”通过这样的方式，既实现了乡土资源的落地，又推动了农村幼儿园教学工作的发展。
四、结语
综合上述所分析和探究的内容来看，在农村幼儿园教学活动中，教师为了做好乡土资源的开发和利用工作。首先就需要对乡土资源的概念和内容形成具体的了解，知道这方面的教学内容对于幼儿园教学工作来说，能够形成什么样的作用。其次，就需要立足在前期研究和分析的基础上，找到合适的内容来给幼儿展开相关的教学活动工作，以此来推动幼儿的自我成长与探究，且能够切实实现乡土资源在幼儿园教学工作上的应用，提高幼儿教学质量。
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