彭本琴
贵州省遵义市红花岗区深溪镇永安小学 563000
摘要：小学是学生接触正规教育的最初阶段，也是学生思想品格构建的重要阶段，是学生学习成长的关键阶段。随着新课程改革的推进，培养学生的学科核心素养是教学的主要目标之一，这就需要打破传统教学观念的束缚，不能一味注重学生学科技能的学习，需要注重提高学生的核心素养，提升学生的各个方面的能力，促进学生的全面发展。因此，小学语文教学改革迫在眉睫，需要广大小学语文教师积极探索和实践，摸索适合学生发展的教学方式。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养下小学语文高效课堂的构建提出了一些建议，以供参考。
关键词：核心素养下；小学语文；高效课堂；构建策略
引言
语文核心素养教学是新课标下语文教学的重点之一，对小学语文课堂教学有重要意义，其不仅促进语文教学模式的创新，还有助于学生的综合全面发展。小学语文教学在教学过程中应该重视学生核心素养的培养，合理设置问题情境，激发学生探究欲望，开展小组合作学习，促进学生自主探究，深入挖掘教材内容，提升学生审美能力，强化人文素养教学，提升学生文化传承能力，进小学语文高效课堂的构建。
一、小学语文核心素养的内容分析
（一）学生语言表达能力
汉语是我国的母语，语言表达能力是语文学科的重要教学内容，也是学生在社会中生活的必备能力之一，这也是语文学科独有的教学内容，其中口语交际能力是语言能力的最核心内容。培养学生的语言表达能力是提升学生语文核心素养的重要内容之一，所以，小学语文教学在进行课堂教学过程中，不仅要重视对学生语文熏陶，还要重视学生语言基础能力的教学。
（二）学生正确审美能力
从审美角度来看待语文学科，就包含自然美、社会美和艺术美几个方面。教师在教学过程中要引导学生发现身边的美，加强学生的审美教育，使得学生能够发现语文学科的魅力，激发学生的语文学习兴趣，促进语文教学的发展，所以，语文教学是提高学生审美能力的重要方式。
二、当前小学生缺乏的语文素养类型
（一）缺乏独立思考能力
在目前的语文教学过程中，由于教师教学方法存在问题，直接影响了学生的实际学习效果。并且在此过程中为了能够提高课堂的教学效率，更好地完成教学任务，在实际的课程教学中教师都是讲课的，而学生都是听课的，直接影响了学生的独立思考能力。只有学生学会独立思考，学生对知识才会形成自己的见解，才能综合提升学生的各项能力。而如果学生缺乏独立思考能力，其就会固步自封，缺乏综合创新精神，老师应该转变教学方式，培养学生独立思考能力。
（二）学生对语文缺乏兴趣
语文知识存在一定的繁琐性。在当前的语文教学过程中学生对语文知识学习存在一定的误区，并且在此过程中学生很难进入到语文的学习当中去，较多学生难以掌握相关的知识，导致学生综合能力会受到实际影响。
在目前的相关语文知识学习过程中，对语文缺乏学习兴趣，并且教师和家长对语文知识的督促学习也是只看重成绩，这对学生的各项能力的培养都有一定的影响。因此在目前的语文教学过程中需要培养学生的语文学习兴趣。
三、核心素养下小学语文高效课堂的构建策略
（一）合理开展小组合作学习
小学语文教学在教学过程中应该重视学生核心素养的培养，合理设置问题情境，激发学生探究欲望，开展小组合作学习，促进学生自主探究，深入挖掘教材内容，提升学生审美能力，强化人文素养教学，提升学生文化传承能力，促进小学语文高效课堂的构建。
（二）创新课堂教学，提高学习主动性
课堂是小学生学习语文的主要载体，能够帮助学生获取更多的知识以及提升自身的核心素养，如何创新课堂教学是新时期教师亟需解决的问题。因此，教师在课堂教学中，首先应改变传统的教学观念，脱离传统灌输式的课堂模式。在教学过程中，教师应加强与学生之间的互动，提高学生的学习积极性，进而提升课堂效率。此外，还应在教学中遵从学生天性，让学生能够遵循自己的思维模式主动积极地参与到学习活动中，提高学习的主动性，进而提升核心素养。
（三）合理提出问题，培养语文语感
教师应该根据小学生的实际情况，根据教学的材料，制定适合小学生的教学方案，培养小学生的语文语感。合理提出问题，拓展小学生的思维能力，引导小学生积极的发表自己的意见，激发小学生学习兴趣。小学生错误的回答，教师应该及时进行解答，找到问题的源头，耐心对小学生进行引导教学，保证教学的质量。
（四）适当向课外延伸，提升学生传统文化意识
我国是有着悠久历史的大国，传统文化是古人留给我们的文化宝藏。素质教育背景下，需要教师构建高效课堂，也需要进行传统文化教育的渗透，这样可以促进学生全面发展，实现对核心素养的培养。因此，教师在课堂教学中，可以借助文章内容适当向课外延伸，潜移默化渗透传统文化知识，让学生可以在学习知识的同时，也能够增强传统文化意识，与核心素养和我国提倡弘扬优秀传统文化教育理念吻合，从而提高课堂教学有效性。
（五）利用现代化教学技术，激发学生学习兴趣
兴趣是让学生主动投入学习最好的办法，教师要结合学生的年龄段特点和兴趣爱好，培养学生的语文学习兴趣。但是仍有部分教师受到以往传统教学方式的影响，在语文教学中只重视理论忽略了实践的重要性，让学生感觉课堂单调、乏味，大大降低了学生的参与兴趣。基于此，小学语文教师要改变这一现象，利用学生感兴趣的现代化教学技术打破传统教育模式的局限性，吸引学生的注意力，有效激发学生的语文学习兴趣，为高课堂的构建奠定基础。
结束语
综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，小学语文教师在进行高效课堂的构建时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的语文素养，促使其全面发展，继而让教师的教学水平得以提高。
参考文献
[1]袁文珍.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询(科技·管理),2019(10):185.
[2]魏芳.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2019(09):136.
[3]王蓉容.基于核心素养的小学语文高效课堂构建策略[J].新课程(小学),2019(09):165.