邵丽芳
濮阳经济技术开发区实验学校 457000
摘要：在近些年来，学校兴起了云课堂的教学方式，这主要是教师将课堂中的教学流程进行重新组合和构建新的教学方式，这样可以进一步的凸显出学生在课堂上的主体地位，让学生能够积极的发散自己的思维，并且进行探究性的学习。这种方式改变了传统的填鸭式的教学模式，从而可以实验学生由最初被动的接受化学知识转化到能够自己进行探索知识的过程，这样不仅是能够让学生进行深层次的进行理解，还能够提升教师教学的效率和质量。在化学教学的过程中，化学实验是化学教学的一个重要组成部分，所以教师在教学的时候，应该充分的利用云课堂，对化学实验教师有积极的影响的。
关键词：云端课堂 初中化学 化学实验
引言：我国在目前的教学过程中，要求继续推行和实行新课改，遵循新课改中的相关要求，在传统的教学方式中，其实有很大的弊端，不适合新时代的学生学习，在传统的化学教学中，教师是只注重将教学的步骤告知学生，让学生根据教师讲解的步骤进行实验，这种情况就忽视了学生到教学活动中去，学生只是机械的按照教师教学的步骤来进行实验，没有去思考实验的相关原理，这样也就会让实验的结果和效果达不到理想的状态。在云课堂中，强调学生的主观能动性，激发学生参与的兴趣，从而提升化学的实验效果。
一、运用云课堂，推动学生的自主学习
在我国传统的化学实验的过程中，几乎所有的教学活动都是以教师为主的，不管是讲解相关的化学实验原理、实验的流程、实验的设计等，都是由教师做主的，学生只能是被动的去接受教师的安排，完全是一个旁观者的角色，不能够真正的参与到化学实验的过程中去，学习的知识也是被动的。但是在云课堂中，可以有效的改善传统实验教学中存在的弊端，云课堂是强调要以学生为主体，在教学的过程中，教师只是一个引导者或者是隐形的主体，需要引导学生进行自主学习，发挥主观能动性，当学生进行实验的时候，教师主要是成为一个合作者或者是引导学生进行实验，和学生一起完成探究性的实验。
在进行实验的时候，教师可以让学生进行组队或者是一个人完成化学实验，从而进行探究性的实验，当学生遇到难题的时候，可以咨询教师和同学，教师和同学可以帮助学生解决难题，突破难点。比如在学习制取氧气这一部分的时候，教师可以利用云课堂，将加热高锰酸钾、分解过氧化氢溶液等制取氧气的方式都通过云课堂的方式给学生展示出来，可以制作成为一个视频，在上课的时候播放出来，这样学生能够更为直观的观看制取氧气的流程和方法。在这之后，化学教师就应该告知学生在进行实验的过程中所需要注意的相关事项，确保实验的安全性，同时也让学生掌握好相关的知识，这样可以防止学生在进行实验的时候因为缺乏专业的知识和错误的步骤而导致实验不成功。之后，化学教师在学生进行实验的时候需要尊重学生的主体地位，不要随意插手或者是发表自己的看法，教师可以让学生组成一个小组，通过合作的方式来分配相关实验的器具，让学生能够真正融入到实验中去，能够体现出学生的主体性和参与感。
二、借云课堂手段,创设实验情境,提高学生学习质量
在化学实验过程中，其实有很多的难点、污染性很大、危险性极大的实验。教师可以借助云课堂的方式来进一步的将化学中的微观现象剖析出来，可以创优实验的情景，这样可以有效的避免危险出现，从而能够提高实验的可见度，在这个基础上能够提高学生实验的能力。比如在学习物质燃烧条件的这部分知识的时候，教师就可以通过云课堂来给学生展示石子和棉花放在酒精灯上进行加热，分别把蘸有酒精和水的棉花进行点燃，将玻璃棒和小煤块和乒乓球的碎片、滤纸碎片，用坩埚钳来将酒精灯上的火焰加热等实验动画的情景，让学生观看这些视频，在情景中观看和分析燃烧的条件、可燃物和着火点等，之后让学生结合实验的情景进行物质燃烧的条件进行相关的探索实验，学生可以通过实验来思考，如果是乒乓球的碎片和滤纸片将其换成木屑和煤粉来进行实验，会发生怎样的后果呢？那么教师就可以让学生利用蜡烛和烧杯来进行验证燃烧条件需要氧气的这个实验内容，在认知物质燃烧需要的条件这部分内容中，教师可以让学生掌握好铁丝在氧气中燃烧的化学方程式为：3Fe+202燃烧Fe304，在创优的情景实验模拟中能够实现学生学习的质量，提高学生学习的效率，可以让学生更好的掌握相关的知识原理，借此来保证化学实验课堂能够正常的开展。
在云课堂背景下开展化学实验教学的方式，是需要化学教师深入的了解教材中的相关知识，同时还需要立足学情教育的引导，在教学的过程中，要重视教学的氛围和教学的模式，通过这种方式来基于云课堂的背景下激发学生学习的兴趣，引导学生进行进一步的探究性实验学习，从而可以使学生对实验感兴趣，通过学习的知识进行实验，从而可以巩固化学的理论知识。
参考文献
[1]刘军赫,刘艳.信息技术在初中化学实验教学中的应用[J].中学化学教学参考,2018(10).
[2]杨永峰. 新课改背景下怎样进行初中化学实验教学[J]. 课程教育研究(新教师教学), 2013, 000(014):123-123.