姚小丽
山西省沁源太岳中学 山西沁源 046500
摘要：信息素养已成为科学素养的基础，信息技术课正是为了培养学生的信息素养而开设的。因而在信息技术课上，我们应当以信息技术基础知识为本，设计基于教学实际和学生个性发展特点，有利于培养学生创新能力，能提高学生信息素养的教学情境，而不是一味地说教、无目的的操作介绍和单调的技术性说明。
关键词：信息技术；情境；氛围；团队
引言
信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的新兴学科，因起步晚、知识更新快、硬件发展迅速等多方因素，其教学从教法到模式还没有形成一套完整的体系。有很多学生喜欢上信息技术课，却不喜欢学习信息技术知识。教师上课如果照本宣读，自然提不起学生的兴趣。情境认知能意识到思维中的疑难困境及产生背景，并能揭示真实的生活情境在学习中的内在意义。置身情境中的学生很轻易产生探究的愿望，解决问题的热情与责任感，这些学习的动力资源促使学生主动寻找，确证，评价甚至开发信息要素，自主建构认知，把握知识。因此，情境在信息技术学科教学中所起的作用是非常明显的，也是有效的。
1.营造浓厚的教学氛围
信息技术教学要给学生营造一个良好的学习氛围，这是创设积极参与的教学情境的前提。心理学研究认为，学生在民主、平等、宽松的教学氛围中保持良好的心理状态下，不仅可以使记忆力增强，而且能活跃思维，发挥潜能，有效地培养他们的学习能力。只有在这样的氛围下，适当的教学情境才能得到更好的效果，才能更好地发挥教师的主导作用，也才能更好地调动起学习的积极性、主动性，提高课堂教学的实效。如果教师纯粹按照书本来教，可能有些单调，学生会学得很乏味。没有了学习的兴趣，也就没有了学习的积极性。在教学中，教师要为学生创设一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，不再是“带着知识走向学生”，而是“带着学生走向知识”。在此基础上，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，变成了一个科学的、有计划的、动手实践的过程。学生在这样的氛围下，才会积极投入学习，实现和教师的互动。
2.情境创设应符合学生活实际
创设教学情境，不是作秀，情境的创设应是为提高教学效果而服务的。所以情境创设应符合学生学习的心理特点和生活实际，把学生的认知活动和情感活动结合起来。要创设贴近学生的生活的情境。
只有与生活实际密切联系的问题情境，才能引起学生的关注，当提出问题，学生可能在实际生活中接触过，或许解决过，或许是一个难题，对学生来说是听教师讲解是比较，是学习，所以学习发生在有意义的情境之中，教学效果不言而喻，于对教师要在创设情境时要联系学生的生活实际，而不是为了情景设计而设计，使其脱离生活实际,飘渺在上，够不着，摸不到，从而使创设的情境流于形式。那些不符合学生的认知特点，不合实际的，过于超前，要么生活中根本不存在，凭空想像的，这样不利于学生对课题的理解，如举例说明水管放水问题，放满用多少小时，放空用多少小时，一边放一边排，到放满用多长时间，实际上谁用这种方法来验证呢？显然不合实际情况。教师动不动就拿‘我’以前是怎样怎学习的，你们现在又是怎样怎样，也不合学生的身心特点。
3.情境创设要具有时代特征
创设情境的目的就是要增强课堂教学效果，使学生更能顺利、自然的投入的知识的学习中。将现实生活中发生的与学习有关的素材及时引入课堂，以增强教学的时代性，比如近来发生的国内外大事或是各种媒体热播中的热点问题，，挖掘可以展示给学生并能引人入胜的信息技术应用情境。对学生身边的事或是大家都比较熟的事，也可能成为创设情境的素材，而且这样的素材真实，贴近生活，使学生感到特别亲切，学习起来有一种自然的亲和感，这样更有利于培养学生的情感与价值观。比如我在讲《插入图片》，首先搜索了当时比较流行的一些事件，然后让学生用学到的知识搜索有关内容，完成作品，这样学生积极性高，用到了新知识，又巩固的旧知识，一举两得。
4.情境创设要培养团队精神
协作发生在学生学习过程的始终，协作对学习资料信息的获取、分析、处理以及学习成果的评价都有重要的意义。在教学中要充分发挥协作学习的作用，这也是《新课程标准》中大力倡导的。在信息技术教学设计中创设协作情境，通过竞争、协作、伙伴和角色扮演等方式进行学习，针对某一个问题展开讨论交流，共同完成学习任务。比如我在讲授利用Word制作电子报刊时，我就以《爱我家园、携手共创》为主题进行教学设计，在制作过程中，一个小组有三个人，一个学生负责设计板块，一个学生负责搜索资料，一个学生负责搜索相关的图片，再由三个人审定资料完成最后的排版。再进行全班的作品展示交流。在协作学习情境中特别有利于培养学生合作精神和形成良好人际关系。交互变得更加容易控制，他们要掌握的不仅仅是教学内容的逻辑序列和目标的合理安排，更多的是学生的协作情况、学习过程的规划设计。
结语
好的教学情境，更能激发学生的学习兴趣，为学生提供良好的学习环境。从学生的心理特点和生活经验出发，合理创设课堂教学情境，把学生的认知、情感等活动有机结合起来，使学生获得信息技术学习的自信心和兴趣，在教学中，如果教师引导学生走进一个他们喜欢的情境中，就等于引领他们进入了知识的大门。教师要提高创设教学情境的能力，必须在教学实践中不断探索，多借鉴他人的成功经验，在不断的学习中得到升华。
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