王敏
河北省邯郸市滏春中学
【论文摘要】校本课程开发是我国基础教育课程改革的一个重要组成部分。随着基础教育课程改革的实施,美术校本课程改革也随之面临着新的挑战和机遇。如何使普通美术高中的美术教育更好的应对我国基础教育课程改革的方向呢。论文从邯郸本地区普通美术高中美术校本课程的开发与实践出发展开研究。对美术校本课程开发的背景及开发价值进行阐述并提出研究所采用的思路和方法。美术校本课程兴起的背景及基本理念。在此基础上进一步分析美术校本课程开发的条件与任务并设计了相应的开发方案。通过对邯郸地区普通美术高中美术校本课程的调查与实践,指出本地区校本课程开发存在的问题并提出切实可行的开发策略。
关键词: 新课改 普通美术高中 美术教育 课程 开发
随着新课改快速的推进，普通美术高中的美术教育遇到了新任务与新机遇。要抓住这个机遇，必须要从普通美术高中美术教育的现状出发，对美术课程进行新定位。本文从普通美术高中教育现状发掘问题，依据新课改和提倡综合素养这个良机进行相应的改进和对策，从而提高高中生的综合艺术素养。
国家已经把美术教育纳入了必修的教育行列。事实上美术教育不仅培养高中生的道德、理想、文化以及纪律，更是提升学生综合素质的重要手段和基本保障。新课程下普通美术高中的美术教育正在全国如火如荼的进行着，同时为高中的美术教育带来了更大的挑战。无论是哪一种普通美术高中学校的美术教师，都要对美术教育进行思考、分析，并从美术教学实践中探寻教学的新路，通过美术教育增强学生的美术常识，培养绘画的能力，从而提升学生的综合素养。
1、新课改下普通美术高中美术教育现状
在传统的教育模式下，许多普通美术高中放眼于升学考试之中，片面的认为学生只要学好升学考试的科目自然就是品学兼优。高中美术课程已经被其他的学科所代替。因此普通美术高中根本就没有重视学生品德思想教育，没有培养他们实际能力，导致学生的能力不强、品学欠缺，学生整体的素质不高。总体来分析，新课改下普通美术高中美术教育的现状体现在如下几个方面：
1.1对美术教育关注不够。在升学率的影响下，许多家长、教师以及学校仅仅看重的是升学率，是学生升学考试科目的成绩，至于素质教育几乎都靠边站去了。现实之中就是这样，家长为孩子选择学校唯一的标准就是每年升学率多少，考上了多少重点大学。甚至有家长要求参与学校的课程安排，而学校衡量教师能力及工资也是依据升学率的高低和考上重点大学的人数。通过学生考试分数来判断其优异。对于学生是否具备团队精神、责任感、动手能力以及艺术素质等，都不会引起学校、教师以及家长的重视，几乎是可有可无的。
1.2学生无力也无心学习美术课。学生一走进高中，几乎都要面临学校与家长的双重压力，天天埋头进入到题海之中，忙得昏天黑地。为的就是能拿高分。对于学校与家长来说，他们觉得只要学生成绩好考上了好大学，自然就衣食无忧顺风顺水了。学生没日没夜的忙于各科的学习压力，只关注于提高自己的学习成绩，就是想学好美术也是力不从心。在中考及高考的压力之下，学生的负担越来越重，对美术爱好几乎是逐年减少，很多开始感兴趣学生也是逐渐遗弃。因为除了艺术生，美术就会在此阶段与他们断绝的关系。在就业压力如此之大的环境下，高中学生压力更加重，除了忙于考试之外还要学什么奥数和外国语言，为以后出国留学做准备。
如此的高材生怎能不叫人担忧呢！
2．新课改下普通美术高中美术教育的课程开发
新课改之下，普通美术高中美术教育成为了关注的热点与重点问题。按照标准要求，高中学校必须把美术教育安排为必修的艺术课程。同时还要对教师、家长以及学生进行相关培训，让他们清醒意识到新课改下教育发展的趋势，提高高考目标的同时还要加强学生综合素质的培养，选择科学的美术教育教学模式。很多普通美术高中不重视美术教育，其美术教学师资较缺、条件差、所占课程比较少，尤其是在经济比较落后、教育水平差的贫苦高中表现尤为突出。针对这种现象我校开设符合我校发展需要的美术课程《专业校本教材——素描》、《专业校本教材——色彩》、《专业校本教材——速写》。
2.1从严格意义上来讲绘画包括国画、油画、版画、雕塑这传统的四大门类，但是我所说的绘画基础主要从高考美术生的角度来分析，包括色彩、素描、速写，这三大科是美术高考生的必修课，也是美术高考要考的，让学生学习色彩、素描以及速写比较基础的绘画知识及基础的透视规律，掌握绘画的基本技能，为学生参加美术高考做好准备工作。提高了学生的绘画基本功有利于提高学生的情商。绘画的一大功能便有存形记事的功能。晋朝陆机说：宣物莫大于言，存形莫善于画，绘画为人类记录下自远古以来的许多为文字记载或没有记载的各种人物、事物、景物、社会风情、历史事件的可视形象。古代的美术作品不单是具有艺术的审美价值，而且具有认识研究历史的史料价值。也是因为有了具有一定科考意义的绘画作品。
通过采用直观感受和理性分析结合的方法对美术作品进行分析和评论，去理解作者的创作思想、体悟美术作品的内在的精神内涵，达到树立学生正确的审美观念，培养健康的审美情趣，陶冶情趣，完善学生的知识修养。认识美、创造美。当我们的学生通过美术欣赏课观赏中外美术作品的同时也增长了各方面的知识。有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解能力，有助于发展学生的创造力的想象力，符合美术综合素养的要求。我国特级美术教师李眉云提到：“美术教学活动的最终的目的是以美育人，与完美人”。
3.实现课程设置开发的多样化的美术教学是学校在符合新课改的前提下所做出的大胆尝试。由于美术欣赏课程对学生的素质和情商的帮助非常大，对于美术专业的学生来讲学生的实际动手能力的要求比较高，老师在教学过程中，在教学目标设置的时候就应该要协调好理论型课程、实践型课程，注重学生的动手操作能力。因此优化课程设置，实现专业课程和欣赏课程的平衡，相互为依托，不可顾此失彼。这两者相辅相成，可实现相互促进。专业课重在扎实基础，为更深层次的学习做铺垫，而欣赏课则重在对知识的进一步升华，可以培养学生的创造力，挖掘学生的自身艺术内涵，为走向艺术殿堂打好基础。因此，在教学过程中特别要注意有效地运用美术课程的学习为我们的文化课学习提供帮助。
美术教师不仅仅是教书育人，还要肩负着引导学生培养正确人生观与价值观重担。教师采用丰富多彩教学活动，激发学生对美术的好奇心，让学生在好奇中掌握美术的技能、技巧，进而增强他们的审美的能力与意识。在课程开发中采取媒体教学、传统教学、美术展览、美术比赛等各种形式。提升学生道德和专业素养质量。让学生从视觉感受、实践学习及动手操作和主动表现等方面发挥学生的主动性和创造性。从而为高中的美术和文化学习保驾护航。
总之，新课改为普通美术高中美术教育带来新的发展契机，普通美术高中美术课更要将核心素养和教学与学生的实际相适应，不断地探索研究美术教学的思路和方法。通过新课程的开发进而将新课改下普通美术高中美术生的综合素养推上一个新台阶。
【参考文献】
[1]袁府钊.新课改下普通美术高中美术教育现状与对策[J]
[2]艺术欣赏.普通高级中学课本.人民美术出版社