胜巧玲
濮阳经济技术开发区实验学校 457000
摘要：初中化学实验课程中具有枯燥性的特点，学生在学习化学实验内容时，极容易出现学习积极性降低的问题，为了转变这一现状，需要教师合理应用云端课堂。本文从评价方法不合理、课程资源不丰富，两个角度对云端课堂实践下初中化学实验教学现状进行了分析。并从合理创设问题情境、优化教学设计方法、提高教师综合素养，三个角度对云端课堂实践下初中化学实验教学开展策略进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：云端课堂；初中；化学实验
引言：随着信息技术的不断发展，云端课堂教学技术得到了进一步优化，但现阶段这一教学方法融入到化学实验教学工作中时，还存在一定的问题，直接影响教学质量。为了转变这一现状，推进化学实验教学工作进一步发展，还需要教师结合学生的化学实验课程学习情况、初中化学教学标准进行教学设计，保障化学实验课程教学工作能够优化教学整体性。
一、云端课堂实践下初中化学实验教学现状
（一）评价方法不合理
云端课堂实践下初中化学实验教学工作中，存在评价方法不合理的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师应用的化学实验评价方法直接影响学生的学习积极性、学习意识，但受到传统教学方法的影响，部分教师还仅按照实验操作情况、实验完成情况对学生进行评价，这一评价方法直接影响学生的学习积极性。第二，部分教师没有按照新课标中的要求调整评价模式，进而在化学实验教学工作中，仅将教学重点放在实验操作、实验方法讲解当中，没有将云端课堂教学方法融入到其中。为了提高云端课堂实践下的初中化学实验教学整体质量，需要教师有针对性的进行教学评价方法调整，及时发现现有评价形式对学生学习质量的具体影响，并进行评价方法调整，保障这一评价模式能够得到正确的调整，从多角度对学生进行评价，为后续的初中化学实验教学工作的开展奠定良好基础。
（二）课程资源不丰富
在初中化学实验教学中融入云端课堂教学中时，需要教师在课后总结整理课程资源，并将这部分内容与教学内容结合到一起，但现阶段部分教师对这一教学模式还不够了解，没有在课余时间进行资源整理、分类，教师在构建云端课堂教学内容时，无法进一步提高整体性与制作效率。另外，由于资源总结整理这一工作的工作量较大，但部分学校管理人员没有组织开展资源整理工作，导致化学实验云端课堂教学设计工作缺乏全面性。
二、云端课堂实践下初中化学实验教学开展策略
（一）合理创设问题情境
云端课堂实践下初中化学实验教学工作在开展时，为了能够进一步提高开展整体质量，需要合理创设问题情境，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，由于初中化学实验课程内容存在一定的枯燥性，为了激发学生的学习兴趣、动手操作积极性，需要教师在课堂中对学生进行适当引导，例如：教师可以在授课之前先设计课程问题，在为学生演示实验内容之前提出与实验内容有关的问题，如：在讲解“制碳还原氧化铜”、“碳酸钠粉末与稀盐酸反应”、“碳酸钙与稀硫酸反应”等课程时，让学生观察整理实验反应现象，保障学生能够在实验学习的过程中能够认真观察。第二，由于云端课堂具有知识丰富、直观清晰、形式多样化的特点，在课堂教学过程中应用这一方法设计化学实验教学内容后，能够激发学生的学习积极性，教师在创设问题情境时，可以先与学生沟通，了解学生对化学实验课程的了解情况，设计符合学生学习情况的问题，保障其能够积极参与到课堂当中。
（二）优化教学设计方法
为了提高云端课堂实践下初中化学实验教学开展有效性，需要优化教学设计方法，第一，由于云端课堂教学方法融入到课堂当中时，教师能够通过这一方法进行实验方法展示，在这一过程中，教师能够使用暂停、慢放等方法引导学生仔细、清楚的观察化学实验反应现象，帮助学生加深实验反应印象。例如：在讲解“分解反应”这一课程时，教师可以通过云端课堂教学方法进行溶液PH值、温度展示，进一步提高实验的直观性，可以为后续的化学实验课程学习奠定良好基础。第二，为了进一步优化云端课堂教学设计整体质量，还需要教师定期开展教师会议，在会议开展时共同讨论云端课堂实验教学设计方法、现阶段教学工作中的不足，之后结合新课标中的教学标准、云端课堂应用方法进行教学设计，保障这一教学工作具有完整性、可实现性。
（三）提高教师综合素养
教师的综合素养、对云端课堂教学方法的了解程度直接影响云端课堂实践下初中化学实验教学开展质量，为了推进这一教学工作进一步发展，还需要提高教师综合素养，学校管理人员可以定期开展教师培训工作，聘请专业的云端课堂教学专家，深入到化学实验课堂当中，总结整理教学工作中的不足，设计整理培训内容，保障教师能够对云端课堂这一教学模式有更加深入的了解。但为了避免教师出现重视程度不高的问题，可以在培训工作结束后，定期开展实验教学综合能力考查工作，引导教师自主学习这一教学方法。
结束语：
综上所述，云端课堂实践下初中化学实验教学开展过程中，为了进一步提高化学实验教学有效性，需要教师总结整理云端课堂教学现状，分析出影响实验教学整体质量的具体原因，并有针对性的进行优化调整。
参考文献：
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