黄宏明
海南省海口市金盘实验学校 海南海口 570216
摘要：写作是语文教学的核心，也是语文教学的重点和难点。在新课改的背景下，语文教学模式和教学观念也发生了较大的变化，写作作为主要表达形式之一，也是学生抒发情感的重要途径，语文教学越来越受到广大教师的关注。然而写作能力的提高并不是一蹴而就的，需要一个漫长的过长，需要在日常教学中积累写作素材、丰富自身的文化知识，尤其是对于初中时期的学生而言，该时期正是良好学习习惯养成的关键时期，所以在这一时期教师要加强对写作教学的重视，开展高效的初中语文写作教学，以此来促进学生的全面发展。
关键词：初中语文；写作教学；成功之道
初中语文写作教学的成功需要教师改变传统的教学方式，树立新的教学理念、新的思想、并且采用新的方法开展教学，让学生体验到写作的快乐，感受到写作带来的乐趣，同时也要激发学生的写作兴趣，这样才能使学生主动的参与到写作教学中，从而提高写作教学的效率。此外，在现行的初中语文教材中专门开设了写作课程，其目的就是为了培养学生的写作能力，让学生掌握写作的技巧，学会通过语言表达、抒发自己的情感。因为写作是每一个人成长道路上必备的技能，也是初中时期语文教学的重点内容。下面本文将对初中语写作教学的成功之道提出几点观点和建议。
一、现阶段初中语文写作教学存在的不足之处
（一）写作素材短缺、没有注重开展拓展性教学
通过对目前的初中语文写作教学现状分析，在教学过程中普遍存在的现象是写作素材的短缺，虽然在现行的初中语文教材中每一章节知识点后面开设了专门的写作课程，但是很多教师在教学过程中仅仅只讲解课本上涉及到的内容，很少开展拓展性讲解。而对于学生而言，写作需要灵感、需要丰富的写作素材，仅仅依靠课本上的内容完全不能满足学生的写作需求，所以导致学生的写作灵感得不到激发、写作兴趣较低，写出来的文章缺乏内在美，好像是词语和句子的罗列，在这种缺乏写作素材的情况下怎么能提高学生的写作水平呢？同时，在日常教学中教师也没有注重引导学生积累写作素材，这就导致一些学生经常出现无内容可写的现象，这不仅打击了学生的写作信心，也会降低学生的写作兴趣，久而久之影响了学生写作水平的提升，也影响了学生的全面发展。
（二）写作形式单一，生搬硬套现象较为严重
在开展初中语文写作教学的过程中，很多教师采用的教学方式单一。比如在课程刚一开始的时候先讲述一个故事、或者展示一些图片、视频，通过这些素材来丰富学生的写作内容。但是课堂教学时间有限，教师讲述的故事和展示的图片有限，部分学生还没有走进状态教师的讲解就完成了，这样完全无法达到激发学生写作兴趣的目的。在这种情况下，学生的写作仅仅是依靠教师讲解的那一小部分内容进行，所以导致班级上大部分学生写出来的内容几乎都是一样的，写作形式单一、生搬硬套的现象严重，完全无法达到提高写作效率的目的，更无法开展高效的初中语文写作教学。
二、初中语文写作教学成功之道的策略
（一）在日常教学中积累、丰富写作素材
初中语文写作教学的成功需要教师在教学中注重创新教学方式，并且这也是一个漫长的过程。除了在作文课程加强对学生的引导、激发学生的写作灵感之外，在日常教学汇总教师也需要注重引导学生积累写作素材，每讲述一篇课文、一个故事学生都会获得一些道理和感知，内心也会有自己的想法。当然，这些文章和故事中不乏一些优美的词语和句子，所以教师除了讲解文章的含义和中心思想以及写作手法之外，还要引导学生注意摘录这些好词好句，以便于在日后自己写作的时候可以使用这些词语和句子，从而不断丰富学生的写作素材，使学生积累更多的好词好句，开展成功的初中语文写作教学。
例如在开展人教版初中语文作文课程《学习仿写》这一课程时，想要开展高效的写作教学首先教师要讲解本课程中的知识点，包括写作手法、表达效果等等。然后教师需要引导学生在前面所学的文章中选取一篇自己喜欢的文章进行仿写。但是值得注意的是教师在教学过程中要对文章的写作手法和中心思想进行讲解，这需要在以前的教学中就开始积累。比如以《紫藤萝瀑布》这篇文章为例，在教学过程中教师既要讲解写作手法、词语和句子的表达效果、还要讲述中心思想等等，这样学生在开展《学习仿写》这节作文课程的时候才能结合文章的内容进行写作，从而开展高效的写作，提高写作教学的质量。由此可以看出，在日常教学中注重积累写作素材是促进初中语文写作教学质量提高的重要途径，也是语文写作教学成功的有效方式。
（二）展示优秀的满分作文，激发写作灵感
写作需要写作灵感，有灵感才能写出优美的文章，才能发掘写作的潜能。所以在开展初中语文写作教学的时候教师要注重激发学生的写作灵感，通过展示优秀的满分作文、或者利用多媒体信息技术搜索优美的文章，通过让学生阅读这些文章、借鉴文章的写作手法和情感表达，以此来激发学生的写作灵感，从而使学生可以写出高质量的文章，促进初中语文写作教学质量的提高。例如在开展人教版初中语文《抓住细节》这一写作课程的时候，想要开展高效的初中语文写作教学，首先就需要教师注重激发学生的写作灵感。在本节课程教学中，对于写作灵感的激发方式我让学生阅读了一些满分的优秀作文，并且我对这些满分作文进行了讲解，包括了细节描写的特点，词语的运用和表达等等，然后让学生结合自己即将要描写事物的特点进行想象，在这个过程中学生的写作灵感很快就被激发出来，并且在想象力的引导下拓展了很多写作内容。例如我班有一位同学描写了她的宠物“花花”，“花花”是一只可爱的小狗，包括了颜色、神态、动作等等多个方面，细节抓的非常到位，词语的运用和表达和很精准，写出来的文章非常优美。由此可以看出，写作灵感的激发对提高写作效率和开展高效的初中语文写作教学有重要的意义。
（三）加强实践活动的开展，充实写作内容
写作素材的丰富可以充实学生的写作内容，也可以拓展学生的写作角度。而写作素材的积累除了在课堂上之外还可以通过组织开展实践活动，在活动中学生既可以增强实践能力，还可以获得实践的感悟，在写作的时候也可以充实写作素材，对提高写作质量有重要的意义。所以在开展初中语文写作课程教学的时候教师要结合教学内容组织学生开展实践活动，例如在开展人教版初中语文写作《学写游记》这一课程教学的时候，想要开展高效的写作教师就可以组织学生开展实践活动，比如我在开展本节写作课程的时候组织学生到学校周边的公园里旅游，让学生去观察树叶、河流、花朵等等，并且运用优美的句子将这旅游过程中遇到的事情记录下来。等到了课堂上的时候，我让学生以小组为单位相互探讨自己通过这次旅游获得的感悟，并且让他们结合本次旅游写一篇作文。由于学生亲历了本次旅游，所以在写作的时候词语的使用和表达更精准，同时也有大量的内容可写，并且写出来的文章语句优美，大幅度提高了写作效率。
结束语：
总而言之，初中语文写作教学的程中需要教师注重创新教学方式，以新的教学理念、新的思想开展教学，加强实践活动的开展，在日常教学中积累写作素材等等，以此来促进写作教学效率的提高。因此，作为初中语文教师要认识到写作教学的重要性，并且积极的创新教学方式和方法，这样才能切实的提高写作教学效率，开展成功的初中语文写作教学。
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