黄富定
广西钦州市浦北县小江街道同心小学 535300
摘要：小学语文核心素养包含多方面的内容，如语言的积累和规范、语言的学习和运用、学习中的审美与体验等，需要小学语文教师对核心素养的内涵精准感知，并在新课改背景下不断地摸索高质量培养小学生语文核心素养的策略，积极地改进课堂教学中存在的各种问题，进而真正地让小学语文课堂教学成为学生提升语言运用能力和培养学科素养的乐园。
关键词：小学语文；核心素养；培养现状；对策
引言
在教学中，教师不仅要教授学生文化知识，更要对学生进行核心素养的培养。语文是学生学习其他科目的基础，也是学生生活的基本工具。教师在语文教学中，要善于运用各种方法，提高学生对语文的认识，让学生认识到语文学习可以培养他们的核心素养。在实际教学中，只有培养学生的核心素养，才能让学生得到全面发展。
（一）小学语文核心素养培养现状
1.1教学方法单一，效率不高
对小学生而言，具有趣味性教学特色的教学内容，才更有利于激发他们的求知欲望。反之，枯燥的教学内容，不仅不利于其产生求知欲，还会使其产生一定的排斥感。由于在实际情况中，部分教师开展语文教学的教学方式主要是依据书本内容，让学生频繁地进行背诵和书写。这种“机械式的教育方法”虽然在一定程度上能让学生记住一些知识点，但由于教学方式过于枯燥，很难提高教学效率，反而容易使教学水平止步不前。
1.2学生参与度低
学生是否参与到培养工作中，参与的程度是高还是低，对于后续的培养效果会产生直接的影响，但是从实际的情况来看，由于教学教学方法的选择不恰当，使得学生在课堂的参与积极性不够高，影响到最终的培养效果。
（二）小学语文核心素养培养策略
2.1重视情境构建，给予良好体验
语文教学除了肩负着培养学生沟通交流能力外，还肩负着对学生进行审美教育的重任，语文教师要积极地在教学过程中重视良好教学情境的构建，让学生融入语文情境中，更好地体验语言之美、情感之美，进而给予学生较好的学习体验，全面地塑造学生美好的品性和高尚的情操。例如，在学习《盘古开天地》文章内容时，教师不妨引导学生进行带有感情的故事讲解，如让不同的学生登上讲台怀着浓厚的感情来叙述盘古开天地的过程以及最终结果，让学生积极地参与进来，一起感受盘古雄伟与高大的英雄气概，学习他那无私奉献的精神，进一步的培养学生的良好情操，助力学生健康地成长。
2.2引发学生的自主学习探究
学生在平时的课堂学习上相对被动，不仅就各类课堂活动的参与热情不高，自主学习和独立思考的积极性也不强，这是学生在语文课程的学习中难以获取明显的学科能力的提升，并且在文章解读时会存在各种阻碍的原因。对此，教师可以做相应的教学调整与转变，可以更多的为学生提供自主学习和独立探究的空间，鼓励学生在课堂上积极参与，并且在课程学习的方法和技巧上多做指导。这样才能让学生的学习主动性得到激发，不仅可以锻炼学生的综合学科能力与素养，也可以让学生的基础水平和阅读技能得到很好的发展与锻炼，这样才会促进学生核心素养的不断强化。教师在针对《颐和园》这篇文章进行教学分析时，可以将多媒体课件作为教学辅助，透过这种教学方法让学生快速熟悉课文中的核心知识点，还可以基于多媒体给学生引入一些延伸拓宽的素材，实现课堂教学的发散。具体来说，教师可以首先让学生在有感情的朗读课文的基础上感受文章的内容主题，体会文章的语言特征。随后，教师可以创设问题情境启发学生思考，让学生在合作探究中理清文章思路，感受颐和园的壮美瑰丽。这样的教学活动设计给学生融入课堂提供了更充分的空间，不仅如此，学生也会由浅入深的深入文本内容中，能够更好的和语言文字做深入接触。这样才会加深学生的学习印象，并且能够让学生吸收掌握一些好的学习方法，这对于提升学生的核心素养会起到很好的辅助效果。
2.3采用小组合作的模式，突出学生的主体地位
现在的生活条件越来越优越，孩子们过着小皇帝、小公主的生活，他们在父母的百般呵护下成长，逐渐养成了唯我独尊的性格，父母对孩子的无理要求总是百般忍让与迁就，导致他们在集体中常常无法与他人互动和交往，为此，语文教师在教学中应坚持为学生搭建人际交往的平台，让学生在积极的互动中不仅人际交往能力得到提升，语文综合素质也有所提升。例如，在进行《将相和》教学时，我们可以根据本班不同学生的兴趣爱好以及学习特征，并结合他们的特点，把学生进行分组，在学习这一课本教材知识之前对文本进行初步的阅读，让他们思考廉颇与蔺相如的气度和关系。在学生进行初步的体验之后，教师可以给予学生一段时间让他们对文章进行拓展和编写，然后将人物的个性体现出来。学生为了将人物形象演活，会进行积极的互动和表达，也会进行台词的对答。由此可见，教师在小学语文教学过程中可以运用小组合作学习的模式，这种教学方式能够突出学生在语文课堂中的主体地位，使班级当中的学生都能够积极参与到语文学习当中，从而有效提高小学阶段学生的语文综合水平。
结束语
在新课改的推动之下，小学语文教学重心转向了核心素养培养。核心素养对学生有很大的促进作用。教师要运用各种教学方法，在教知识的同时，对小学生的核心素养进行渗透，让他们在学习中提高核心素养，从中吸取营养，不断完善自己，不断挑战自己，成为一个具备知识又有内涵的全面型人才。
参考文献
[1]宋珊.小学语文教学中核心素养培养策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):295.
[2]徐海英.如何运用信息技术落实小学语文教学中核心素养的培养[J].亚太教育,2019(11):122.
[3]董磊.试论小学语文教学中学生核心素养的培养[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:104-105.