邹坤坤
锡林浩特市第七小学 内蒙古锡林郭勒盟锡林浩特市 026000
摘要:随着我国经济社会的快速发展，我国的教学研究也步入了一个新的探索领域。信息技术作为最普遍的教学手段，可以有效地让学生在课堂学习当中更加专注，可以帮助学生有效地构建起自己的学习知识体系，培养学生的语文技能。信息技术与小学语文教学相结合的教学方法，可以有效的提高小学语文教学的质量，对于提高学生的语文知识储备有极大的好处。本文将根据自己的自身学习经验以及多方相关文献就将信息技术应用在小学语文教学中的应用研究方向这一课题进行研究与探讨，望能够为相关的工作做出一定的工作导向
关键词:信息技术;小学语文;课堂魅力
引言
近年来，我国大力推行教育改革，为积极响应国家政策，各高校小学语文教师也积极的对小学语文课堂教学方法进行优化和改良。教育工作者应该对小学教育保持着高度的教育责任意识，努力做好相关的教育工作，提高整体的小学教育水平。在小学教育当中，小学语文偏于理论性知识，若是不采取教育改革，以传统的教学方式进行小学语文教学，会使得学生难以进行理解学习，从而产生厌烦情绪。所以综合分析，将信息技术应用在小学语文教学中进行教学，能够有效的增进小学语文教学的教学质量以及把控好之后的教学发展，故采将信息技术应用在小学语文教学中是一种极为有效的教学方式。
一、将信息技术应用到教材中
小学阶段的语文教学，课堂是主战场，但是由于小学阶段的学生，年龄太小，不能很好的集中注意力在课堂教学上。因此，教师需要对学生进行一些有趣的教学，从而达到吸引学生阅注意力，培养学生优良的上课习惯的目的。
（一）拓展背景，举一反三
语文课本中本身就具有很多课文素材，这些阅读素材都是通过专家研究选定的，能够有效的帮助提升小学阶段学生的语文能力。因此，教师应该以课本为核心，以信息技术为手段来提高学生的语文能力，课本中的内容都是经典，教师可以通过拓展课本内容背景，以多媒体的方式向学生展示，让学生用举一反三的方法，来帮助提升学生语文能力。
例如:在进行五年级课本中的《草船借箭》这一课时，教师可以通过多媒体播放关于这篇课文的背景的视频或图片，吸引学生注意力，从而引起学生对《三国演义》的学习兴趣。或者，在介绍《草船借箭》这篇课文的时候，播放一部三国演义的电视剧，以诸葛亮的聪明才智为吸引点，吸引学生去阅读《三国演义》中的有关诸葛亮的故事，从而提升学生学习兴趣。
（二）以情为矛，击破学习壁垒
情感是具有力量的，情绪感染如同一把利剑，能够更加有效的击破学生学习兴趣壁垒，让学生对语文学习产生兴趣，因此，教师在进行课本文章学习时，应该学会用情感引导，可以播放一些音乐和画面的方式构建情景，在这样氛围的感染之后，让学生融入到课文所表达的情感当中，对文章所描述的情景产生共鸣，从激发学生语文学习的兴趣。
例如:在进行五年级上册课本中《圆明园的毁灭》这一课时，宏伟悲凉的音乐，大气悲壮的声音，缓慢而坚定的语气，都能有效地营造出圆明园毁灭时中国人民悲痛万分的心情，以及现在遗憾悲伤的情绪，让学生对圆明园的毁灭，同样感到悲伤，难过和气愤。
或者，展示一些有关圆明园毁灭的图片或影像，或者有关圆明园毁灭的电影，让学生直观感受到圆明园毁灭的悲痛心情，从而让学生对这一篇课文印象深刻，愿意反复阅读，甚至在课外也愿意主动阅读有关圆明园毁灭和八国联军侵华的文章。
二、搭建亲子平台，培养语文阅读习惯
培养优良的语文学习习惯及语文素养，需要课堂内外的同步提升，才能有效提高小学语文教学质量，好的课外学习巩固，可以让教师的课堂教学质量，得到很大的保证，因此课外的学习，也是让课堂魅力更持续，更好保持的关键。日常家庭生活中对阅读习惯的培养十分重要的，良好的家庭阅读氛围，能够有效地熏陶学生的阅读心性。因此，语文教师应积极与学生家长沟通交流，通过信息技术的方法，搭建亲子平台，向学生家长推荐有效的亲子语文学习方法。[1]
例如，在联合学校及老师，搭建了亲子共同学习平台后，教师应该积极与学生家长进行联系，向学生家长推荐一些素材，如，《红楼梦》，《水浒传》等，建议学生家长与学生共同学习，或者在学生的课后作业中，布置家长与学生需共同阅读的文章任务，如，《背影》，《朝花夕拾》等。让学生和家长共同花费一些时间，去阅读一些有趣或有意义的文章，相互分享学习的心得体会，以此来培养学生阅极性及提高学生与家长的亲子关系。
三、寓教于乐
我们知道，小学阶段的学生还只是一个个活泼可爱的小孩子，鲜艳的图片，活灵活现的故事能吸引他们的注意力，因此，在教师教导学生时，图文并茂，寓教于乐的方式将会更有效果。如果教师能够将我们所想教授的内容，通过信息技术的方法，展示各种图片插图，或者小故事的方式，呈现给学生，学生也能产生深刻的记忆，从而达到教师施教的目的。用信息技术的教学手段，创建故事课堂，寓教于趣，教师可以利用多媒体自己讲故事、学生说故事、用笔画故事，鼓励学生从实际生活中捕捉有教育意义的内容，在画故事的拓展活动中进行自我教育，利用了儿童自身的兴趣、经验作为教育资源，达到了展示自己、锻炼表达能力、树立正确三观、促进学生语文课堂教学质量的教育目的。
例如:小学三年级下册中“女娲补天”这一课中，女娲补天本身就是一个著名的神话故事，在学生学习课文后，教师可以用多媒体向学生展示女娲补天的动漫，然后让学生以绘画的方式，来展示这个故事，或者，向学生播放一些其他的神话故事，让学生选择一个神话故事，用自己的方式进行叙述。［2］
通过创建故事课堂这种教学方式，二年级学生在听故事的情境中接受教育，激发爱心，养成基本的文明行为，正是实现立德树人的一种途径。
四、结束语
跟随着社会的发展，教育体系也需要一定的教学改革，小学教育在其中更是需要重点关注。对于小学教育中的人才培养问题，需要教育工作者根据多方需求，对其进行专项的研究，就针对小学语文来说，信息技术教学法是教学中非常有利的一种教学手段，使用信息技术教学法，能够有效的将教学语文中的内容传输给学生，更满足了学生对于知识的要求，也提高了学生对于小学语文的学习兴趣，可谓双赢若长久有效的实行该方法，相信小学语文的教学能够达到一定的成效。
以上提出的，不过是微薄的建议，信息技术教学方法，在小学语文课堂上的应用，还需要以后累积更多经验，从而让信息技术以更好的方式与小学语文课堂相结合，希望信息技术教学方法在将来会更多形式进入小学语文课堂，提高小学语文教学质量。
参考文献:［1］洪美惠现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考[J].名师在线, 2019(08):910.
［2］姚礼星.基于信息技术下小学语文课堂效教思考[.2刊, 2019(10):150.