张鑫磊
合肥市行知学校 安徽合肥 230011
摘要：写作是语文教学的重点和难点，也是培养学生写作能力的重要途径。在新课改的背景下，初中语文教学越来越重视培养学生的写作能力。因为这不仅可以提高学生的语言组织能力和表达能力，同时也可以培养学生的情感表达和抒发方式。然而想要开展高效的初中语文写作教学，首先就需要学生有丰富的写作素材，但是写作素材并不是在短时间内可以拥有的，需要长时间的积累，这样才能丰富学生的写作素材，提高学生的写作能力。
关键词：初中语文；写作教学；素材积累
写作在语文教学体系中占据着非常重要的地位，但是从目前的初中语文写作教学来看，学生顺利完成写作的难度较高，这种情况的存在不仅影响着初中语文教学的教学效率，也影响着学生综合水平的发展。但是想要提高学生的写作效率，使学生写出优美的文章，这就需要学生不断的积累写作素材，只有不断积累大量的写素材才能提高写作水平。所以初中语文教师在开展写作教学的时候要认识到这一点，在日常教学中注意引导学生积累写作素材，同时也不断的提高学生的写作兴趣。
一、现阶段初中语文写作教学中存在的几点问题
（一）学生的独立思考能力不足
从目前的初中语文写作教学现状来看，在教学过程中学生缺乏独立思考的能力和意识。比如在具体开展写作教学的过程中，一些教师对写作的方式和写作的内容进行了限制，这也就意味着固定了学生的写作方式，长期处在这种单一的写作教学模式中很难发散学生的思维，同时学生在写作的时候采用的写作手法几乎都是一致的，长期处在这种单一的写作教学模式中怎么能使学生的个性化得到发挥呢？不仅影响了学生的发散性思维，同时也会影响学生独立思考的能力，因为教师把写作的内容和方法进行了限制，所以学生就省去了思考的繁琐，久而久之学生的独立思考能力就会下降，所以导致学生的独立思考能力较低，这不仅影响了写作的质量，同时也影响了学生的个性化发展。
（二）写作素材过于陈旧，无法激发学生兴趣
想要提高初中学生的写作水平，首先就需要学生用丰富的写作素材，只有丰富的写作素材才能使学生灵活的进行写作，发散自己的思维，发挥自己的写作特点。但是在实际写作教学中，学生的写作素材过于陈旧，一般情况下都是临场发挥，或者是在写作开始之前教师才认识到拓展写作素材的重要性。但是在这有限的课堂教学实践之内怎么能激发学生的写作灵感呢？怎么能激发学生的写作兴趣呢？不但无法激发学生的写作兴趣和灵感，甚至还会打乱学生的写作思路，影响写作效率。此外，在日常教学中教师也缺乏引导学生积累写作素材的意识。比如在讲述某课文的时候，对一些优秀的句子、词语、表达方式和写作时手法的讲解不到位，只注重带领学生感悟作者的表达情感和中心思想，所以导致学生的写作素材积累受到了影响，这不仅无法激发学生的写作兴趣，同时也无法开展高效的初中语文写作教学。除了这里所说的几点问题之外，在现阶段初中语文写作教学中存在的问题还有很多，然而想要提高学生的写作水平，首先就需要教师加强对学生写作素材的重视，并且发挥好自身的引导作用，引导学生在日常学习中、生活中积累写作素材，从而切实的提高学生的写作水平。
二、初中语文写作教学中素材的积累方式
（一）在日常教学中引导学生注意积累写作素材
写作素材的积累并不是在短时间就可以完成的，这是一个漫长的过程。
因此，初中语文教师在教学过程中要注意引导学生积累写作素材，摘录文章中的一些好词、好句，这样才能不断的积累自身的词语积累，然后在写作的过程中才能灵活的运用，从而提高写作效率，写出优美的文章。所以，初中语文教师要日常教学中要发挥好自身的引导作用，从而使学生养成良好的积累写作素材的习惯，进而不断提高学生的写作水平。例如在开展部编版初中语文《紫藤萝瀑布》这一课程教学时，教师在讲述课文的时候就需要注重引发学生记录一些优秀的词语和据此。比如课文中有这样一句：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。在这段句子中，作者把茂密的紫藤萝比作长了瀑布，体现出了紫藤萝的茂盛。这个时候教师就可以引导学生将这种比喻的写作手法记录下来，然后在日后的写作中可以灵活的运用。通过这样的方式既可以使学生积累更多的写作素材，也让学生学会了描写事物的几种形式，从而提高了学生的写作效率。
（二）在开展写作教学的时候注重引导学生阅读优秀作文
想要使学生积累更多的写作素材，除了要利用好课本上的知识之外，教师还可以让学生阅读一些优秀的满足作文。通过阅读一些优秀的作文来不断的积累写作素材，拓展写作形式，从而激发学生的写作灵感，使学生写出优美的文章，同时也促进了学生的个性化发展。例如在开展部编版初中语文写作《学习仿写》这一课程时，想要使学生积累更多的写作素材，提高写作能力，这就需要教师注重引导学生阅读一些优秀的满分作文。当然，想要发挥这一教学方式的优势需要学生长期的坚持。首先，教师可以将阅读优秀作文布置成作业，让学生每天阅读一篇优秀的满分作为，通过长时间的积累才能使学生获取更多的写作素材，从而使学生在写作的时候可以灵活的运用这些素材，这对提高写作效率和激发学生的写作灵感起到了积极的促进作用。不仅如此，通过阅读优秀的作文、再加上日常教学中的积累，使学生在不断的丰富文化知识积累的同时记录更多的好词好句，比如仿写常用的比喻修辞手法、借物抒情的表达方式等等，这些都可以使学生在写作的时候灵活的运用，以此来提高写作效率。
（三）拓展教学内容，使学生积累更多的词语和句子
对于初中时期的学生而言，积累写作素材不仅是一个漫长的过程，同时也需要阅读大量的书籍和文章以及优秀的满分作文。而作为教师，在日常教学中除了要讲解课本上的文章之外，还要积极的引导学生结合教学内容开展拓展性阅读，以此来帮助学生积累更多的知识和好词好句，从而促进学生写作水平可以得到有效的提升。再加上现阶段的部编版初中语文教材中有很多文章都是节选自名著阅读片段，所以在教学中教师就可以结合这些内容引导学生开展基于整本书的阅读，这样既可以使学生积累更多的文化知识，又能学习到更多的写作方式，同时也积累更多的写作素材，以此来促进写作水平的提升。例如在开展部编版初中语文《三顾茅庐》这一课程教学时，在教学过程中教师不仅要让学生记录文章中的好词好句，还需要学习作者的写作手法。除了这些之外，教师还要积极的引导学生阅读《三国演义》中的其它片段，通过引导学生开展基于整本书的阅读来丰富学生的文化积累，从而使学生掌握更多的写作手法、以及词语、句子的表达作用等等，也在潜移默化中提高了学生的写作水平。
结束语：
总而言之，初中语文写作教学中素材的积累是一个漫长的过程，所以在日常教学中教师要对写作素材的积累加以重视，并且积极的开展拓展性阅读，引导学生主义摘录好词好句，让学生阅读一些优秀的满分作为，从而使学生可以积累更多的写作素材和表达方式，以此来提高学生的写作水平。因此，初中语文教师要发挥好自身的引导作用，在教学中注重引导学生积累写作素材，在生活中积累写作素材，从而促进学生写作水平得到有效的提升，为学生的未来发展打好基础。
参考文献：
1 陈玉涛;;基于"生活教育"思想的初中语文习作教学策略探讨[J].语文课内外.2020.
2 曹华;;浅谈初中语文写作教学素材积累[J].语文课内外.2019.
3 程海升;;初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].科学咨询.2020.