田彩霞
山西省晋城市泽州县大箕镇申匠小学
摘要：作为教育改革背景下诞生的一种新型教学手段，趣味教学法的教学价值受到很多教育工作者的肯定。要想发挥趣味教学法作用就需要教师更新教学理念及教学方式，教师要积极使用现代化的教学工具为学生打造趣味性十足的教学课堂，让学生能够充分享受到教学乐趣，从而积极主动地参与各种教学活动。基于此，本篇文章对小学六年级语文课堂趣味教学方法进行研究，以供参考。
关键词：小学语文；趣味教学；研究
“语言教学是一门实用的课程，重点放在传授学生的语言能力和培养这种能力的主要途径上。“新课程明确指出，在语言实践过程中，应培养学生的文化特点，使他们能够在有趣的语言实践中发展创造性能力，使学生能够进入语言、积极学习和使用语言。因此，作为语言教师，我们应该创造性地向学生传授语言，提高语言意识，以各种方式改善学生的语言教育。
一、小学语文课堂教学现状分析
（一）教学观念落后，形式单一
教师依然受到传统应试教学观念的影响，实施传统的小学语文课堂教学模式。在这种教学模式下，教师处于教学的中心地位，学生如同容器一般被动接受知识。在这种教学模式下，绝大多数时间都被教师的讲述占据，而学生对知识的消化和吸收时间相对比较小，甚至部分学习能力较差的学生，无法跟上教师的步伐，以至于学习愈来愈吃力，逐渐丧失掉语文的学习兴趣。
（二）课堂氛围沉闷
在素质教育要求下，小学语文课堂教学中，必须要创建一个良好的、活跃的课堂氛围。但就目前而言，受到传统教学理念、教学模式等因素的影响下，教师并未将课堂真正地还给学生，以至于小学语文课堂沉闷，无法调动学生的学习积极性等，进而致使学生学习兴趣低下。同时，还有一部分教师在具体的教学中，采用传统的“独裁式”教学模式，强调学生跟着教师的思路，以至于学生在紧张的课堂氛围中，无法全身心地投入到学习中。
（三）教学主体作用无法发挥
纵观在当前虽然教育工作者意识到了学生的主体地位，可在教学过程中学生被动接受课程知识的问题始终未能得到有效解决，导致他们极易产生抗拒心理和畏难情绪，同时学生的积极性也势必受到了一定影响，最终给他们的成长和发展造成了极为不利的影响。
二、小学六年级语文课堂趣味教学方法研究
（一）组织游戏教学
游戏教学是教学法中必不可少的一项内容，大部分小学生都喜欢在游戏中学习。小学生游戏参与度高，对游戏教学充满热爱。对很多小学生来说若是教师组织游戏活动，让学生在游戏中学习语文知识，那学生思考问题时会更加主动、灵活。比如说在学习一篇课文的生字词时，教师就可以开展词语接龙这样的游戏活动，教师不对词语字数进行限制，允许学生自由思考。
（二）丰富教育教学手段
当前随着教育教学改革的不断深入，越来越多兼具趣味和高效性的教学方法和手段被应用到各学科的课堂教学当中，并取得了十分理想的教学效果。这对于小学语文的课堂教学来说也不例外。为了能够更好的激发学生学习语文的兴趣，教师在教学中可以根据教学内容的不同，将多元化的教学手段应用到语文课堂的教学当中。比如，在对《少年闰土》进行课堂教学时，教师可以采取小组合作学习的方式。将每六个学生划分为一个学习小组，让他们对以下问题进行小组合作学习：闰土给作者一共讲述了几件新鲜事？都有哪些？请同学们用下划线进行标注。另外，从这些故事当中，可以看出闰土是什么样的少年？此时留给每个小组一定的时间，让他们针对问题进行充分交流。这样的教学方式，能够聚集起更多学生的意见和智慧，让他们能够在相互交流合作的过程中，不断锻炼他们团结合作的意识，增强他们对语文学习的深入探究精神。
（三）设计趣味教学情境
小学语文教师要以教材内容为依据，设计趣味教学情境。小学语文教师可通过课本剧，鼓励学生对课文内容进行表演，加深对课文内容的理解。笔者在课堂教学中，讲到故事性和情境性较强的教学内容时，即鼓励学生展开即兴表演。这种表演具有较强的可行性和可操作性，难度较小，不仅能增强教学的趣味性，还能加深学生对教学内容的理解和记忆。课本剧表演，能吸引学生对课文内容进行热烈讨论，学生在扮演课文角色的过程中，会自觉融入，有助于学生加深对课文内容的理解。
（四）借助新媒体技术，激发学习兴趣
小学生是喜欢新鲜事物的。如果强加改变的话，往往对于他们的思维创造能力会是大大的扼杀。小学语文教师在进行知识传播的过程中，要学会信任学生，相信他们的自主学习能力。我们只是需要转变一种有效的教学方法，让他们在兴趣的调动下变得更加积极。比如说，为了更好的使学生理解某一篇课文的重要知识内容，小学语文教师可以采用多媒体技术的辅助，将一些情节以图片或者动画的方式展现给学生，让他们对于知识学习的理解过程变得不再单调。而教师对于多媒体资源的运用一定要真正的从学生出发，同时积极引入更多的互动性特征，我们不能让学生在进行喜闻乐见形式的运用过程中过多的依赖，过多的进行注意力的转移而忽视了对于知识的真正理解。因为媒体性的资源运用可以真正的帮助学生提高他们的兴趣，最重要的还要依靠教师的引导，使他们将这样的兴趣转变为知识能力的获取方法和力量。
结束语
简而言之，对学生的兴趣不仅是学生学习的重要动力，也是教师实现理想目标的基础和前提，语文教学体系的一个重要组成部分是通过培养学生的兴趣来提高当前的教育水平。
参考文献
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