钟凤群
（广东省佛山市南海区罗村联和第二幼儿园 广东 佛山 528000）
摘要：爱玩是幼儿无法泯灭的天性，游戏活动是幼儿最喜欢的运动项目，在幼儿园教学中，所有学习任务的开展都与游戏活动紧密相连。美术活动可以充分培养幼儿的自我表现欲望，将游戏与美术活动有效结合，可以充分体现美术活动的有效性与趣味性。将美术活动变得游戏化是当今幼儿园开展美术活动教学的主要途径。利用游戏的形式开展美术活动教学可以显著提升幼儿探索能力、交际能力以及动手能力，还可以提升幼儿审美能力。本文以此为角度，深入描述了将美术活动向游戏化转变的优势与影响。
关键词：幼儿园 美术 游戏化
1.将美术活动向游戏化转变可以充分激发幼儿学习兴趣
幼儿往往都会因为好奇而对各类事物产生浓厚的兴趣，在日常生活中可以明显发现，每次当幼儿跟随家长去市场买菜时，幼儿都会不自觉地触摸自己从未见过的蔬菜水果。因此，幼儿园美术教师可以将此作为教学切入点，充分激发学生幼儿的学习兴趣，利用游戏提高幼儿学习主动性。
在美术活动教学过程中，教师可以带领幼儿共同开展“为果树种水果”的美术游戏，教师可以拿出一些色彩艳丽的水果贴纸，让幼儿们自行选择自己喜爱的水果，而后将贴纸完美地贴到教室中张贴的大果树的图片之中。此种游戏策略可以充分激发幼儿爱玩好奇的天性，推动幼儿可以主动积极地投入到美术游戏活动中，并愉悦的学习知识。利用游戏的形式指引幼儿进行美术创作，可以让幼儿在游戏之中绘画，在游戏的享受过程中接受并结束美术教学，可以充分激发幼儿对美术的兴趣。构建合理的游戏情境，让幼儿参与其中，可以保证幼儿在学习过程中维持高涨的热情，还可以保证幼儿在美术游戏活动中得到满足感，从而主动学习美术。与此同时，幼儿园教师应配合幼儿的心愿，给予其合理的奖励，像小零食、小玩具以及公开表扬等。在美术活动游戏化进程中，教师要充分尊重幼儿之间的个体差异，让幼儿不断获得成就感，让幼儿积极体验游戏、参加游戏，获得心灵满足，这种教学策略不仅可以提升幼儿实践动手操作能力，还可以充分激发幼儿学习兴趣。
2.运用游戏化指引，提高幼儿技能
美术游戏化教学是对传统幼儿教学美术模式的一种创新，积极改变了传统教师讲解学生被动学习的教学情况。教师在开展美术游戏化活动时，需要遵循和谐轻松的原则，利用各种各样的游戏吸引幼儿目光，让幼儿可以在学习过程中积极大胆的发表个人的意见与想法，积极的开展创造与想象，深入挖掘幼儿美术创作潜能，有效提高幼儿在美术课程中的各项技能。
比如，美术教师可以开展“画小鸡”的游戏活动，在美术课堂教学中，教师要摒弃传统僵硬的学生被动学习的模式，运用游戏化的口气进行美术教学，“同学们，我是小鸡的妈妈，但现在我的孩子不见了，你们可以帮我画出一张我孩子的照片，让我去寻找我的孩子吗？”这时美术教师就可以拿出课前准备的小鸡模型，让幼儿们观察模型进行绘画，教师可以从旁进行解答与指导，也可以让幼儿们分组进行绘画，共同合作画出精彩的作品，激发幼儿的创造能力。
运用教学游戏化的策略提高幼儿美术技能，可以让幼儿在轻松愉悦的氛围之中学习。尤其是美术教学时，教师应让幼儿自己主动去思考、去创造，不能单纯的进行模仿与学习，深入挖掘幼儿潜能，激发幼儿智力，增强幼儿的审美能力、想象能力以及创造能力。
3.提高幼儿在美术活动中对色彩的认知
在美术教学中，色彩教学占据了极大的比重，幼儿阶段是最能激发人类色彩感应的黄金时期。曾经在一档幼儿节目之中做过如下实验：将部分色泽艳丽得很像果冻的洗涤剂与果冻两者融合在一起，让幼儿从中进行选择。 结果可以发现，有接近八成的幼儿都会选择色泽艳丽的洗涤剂。这个节目可以充分反映色彩鲜艳的物品会更加吸引幼儿注意力。因此，在教师开展美术活动教学时，可以选择运用色彩更加艳丽且持久的颜料作为工具，可以充分吸引幼儿目光， 激发幼儿自主绘画的欲望。与此同时，在美术教学中开展色彩训练活动可以充分开发幼儿智力。
美术教师可以带领幼儿进行“娃娃花衣服”的游戏活动，让幼儿根据自身喜爱的样子与颜色在已经绘制好衣服图案的纸张上绘画出自己喜爱的样子。在此美术活动游戏教学开展过程中，会有幼儿说自己喜欢红色花朵与黑色衣服、会有幼儿说喜欢黄色花朵与蓝色衣服。从美术游戏活动教学中可以明显看到幼儿对颜色有着自己的喜爱，丰富多彩的颜色可以促使幼儿身心愉悦。教师在美术教学过程中，可以利用游戏让幼儿仔细观察世界的色彩，带幼儿经常外出观赏蓝天、绿草、红花、白云，带领幼儿去玩带有鲜艳色彩的拼图、积木，让幼儿充分体会到色彩的魅力，激发幼儿色彩感，促使幼儿形成良好的个性与审美。
结束语：
游戏是幼儿最喜爱的学习方式，在将美术活动向游戏化转变的过程中，幼儿可以选用合适的学习策略，自由地进行美术学习与创造。让幼儿在游戏过程中充分体验美术学习的魅力，充分激发幼儿的学习欲望与探索欲望，让幼儿在轻松的课堂氛围之中提高自身能力。
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