杨展斐
广西贵港市75130部队幼儿园 537100
摘要：幼儿时期，头脑还未发育完全，对文字的理解能力较弱，但是对图画的理解能力却很强，各种各样彩色的图片可以激发幼儿的学习兴趣，吸引着孩子不断的将自己的思想、情感投入到里面，在脑海中形成审美意象。因此在幼儿园的教学中，教师要更加重视绘本教育，提高绘本教学的有效性，正确了解绘本的发展过程，关注实际运用情况才能体会它在幼儿成长教育中所起到的积极作用和关键影响。
关键词：幼儿；绘本教学；对策
引言
在现阶段幼儿园教学过程中，绘本以其生动简洁的文字和精致的画面展示出社会中的各种事件，可以说是社会生活的真实写照。绘本教学的开展可以理解为幼儿和绘本沟通交流的过程，帮助幼儿发挥想象力，是幼儿在绘本中获取信息、丰富自身体验的过程。因此，绘本阅读运用在幼儿园社会教育中不仅可以为幼儿园的社会教育提供新的视角，还可以为社会教育和语言教育提供新的途径。
1、绘本教学的价值分析
1.1激发并培养幼儿的阅读兴趣
绘本通过生动并且具有趣味性的画面，为幼儿展现出多姿多彩的故事，使幼儿学习更多的道理，感受其中的乐趣。这会让幼儿主动参与绘本活动，对绘本爱不释手。可见，绘本教学的首要价值就是激发学生的阅读兴趣，绘本与传统的文字教学不同，对幼儿这个群体而言，丰富多彩的图画能够让他们的感官进一步丰富，借助多元化的色彩图形的影响，能够有助于开发幼儿的大脑和思维，在这个过程中，幼儿在阅读学习时，往往能够变被动接受为主动学习。从实践情况来看，大多数幼儿在接触到绘本材料时，都会表现出极大的求知欲望，经常看完第一章就会迫不及待的看第二章，如果教师能够有效利用绘本这种教学手段，也能促进幼儿园教学更加进步。
1.2提高幼儿的早期阅读能力
发展读图能力。所谓“绘本读图能力”，是指阅读绘本时，幼儿能够按照绘本画面的次序，绘本的细节，理解绘本内容并将图画符号转化为语言表达的一种能力。简单地说，就是幼儿在阅读色彩鲜明，画质清晰的绘本时，通过仔细观察图画前后内容及角色的神态、造型、色彩，发现图片之间的联系，从而帮助幼儿理解绘本内容的一种能力，是幼儿自主阅读所必需的一种能力。这种发展读图能力，也是绘本教学中要求的最基础的能力，幼儿对图片的识别能力提升后，就能够不断深化对于世界的认知，可以说绘本中的读图是一种最基础的能力，幼儿能够顺畅流利的完成读图后，当他们在面对生活中的各种景象时，也能够对这种能力进行生活实践运用，从而促进自身不断成长。
2、绘本在幼儿园教学的运用策略
2.1开展角色扮演的方式进行绘本教学
幼儿年龄小。因此，教师对于幼儿的教育不能过于呆板，应采用幼儿喜欢的方式进行教育，如通过多数幼儿都喜欢的角色扮演类游戏，让幼儿在模仿绘本角色正面行为中更好地理解和学习相关的知识内容，进而引导幼儿逐步改正在生活中的不良行为。
比如，在开展幼儿园主题活动“我会干、我能干”时，教师可以利用绘本《小华能干了》进行教育。绘本中的小华在穿衣服时出现了把裤子穿反、把扣子扣错等问题，这些是幼儿经常犯的错误。为了引起幼儿的共鸣，教师可以组织幼儿开展角色扮演，尝试开展穿裤子的比赛和练习，使幼儿在轻松、欢快的学习氛围中深入了解绘本中的内容，增强自己动手穿衣服的兴趣，使幼儿的积极性和自信心得到增强。这样可以在潜移默化中培养幼儿的核心素养。
2.2以游戏化的方式开展绘本内容教育
对于幼儿园的幼儿来说，他们经常把绘本中的角色当成自己。因此，教师可以根据绘本设计一些游戏，将绘本内容和游戏结合，采用游戏迁移的办法引导幼儿站在绘本角色的角度体验角色的情感。比如，根据绘本《袋鼠蒙蒙》中的内容进行游戏化教学，教师和家长可以为幼儿准备一个小口袋，让幼儿模仿袋鼠并且开展“袋鼠跳”的游戏，模仿袋鼠蹦蹦跳跳的动作，从中感受袋鼠妈妈对小袋鼠的关爱，从而在内心萌发感知家庭温馨的情感。
2.3引导幼儿对绘本留白处进行想象，提升幼儿的想象力
内容丰富多彩的绘本给幼儿提供了非常广阔的想象空间。在幼儿园绘本教学过程中，教师积极鼓励幼儿对绘本故事进行想象和思考，不仅可以帮助幼儿更好地抓住绘本作品的内涵，还能够培养幼儿丰富的想象力，以此进一步提升幼儿园绘本教学质量。例如，在幼儿园大班教学过程中学习《狐狸爸爸鸭儿子》这篇有趣的绘本故事时，教师可以利用绘本故事的留白处引导幼儿进行想象。比如，在阅读到狐狸在河边发现一个大鸭蛋时，教师可以引导幼儿们想一想狐狸可能会做些什么；在阅读到狐狸想把鸭蛋变成鸭子时，教师可以引导幼儿想一想狐狸会用什么方法来孵蛋；在读完狐狸用了几种方法孵蛋后，教师可以引导幼儿想一想哪种方法最适合，为什么；小鸭子破壳以后冲着狐狸叫“妈妈”时，狐狸会说些什么、做些什么，等等。教师通过引导幼儿对这些空白处进行充分想象，大胆表达自己的想法，可以让幼儿进一步融入绘本故事中，与故事中的主人公产生情感上的共鸣，培养幼儿丰富的想象力，以此进一步推动幼儿在绘本阅读学习中的全面发展，更高效地完成幼儿园绘本教学任务。
2.4亲子阅读促进幼儿全面发展
家庭亲子共读对孩子的发展有很大的益处，在绘本阅读过程中，父母要充分调动幼儿的眼睛、耳朵、双手和大脑的功能，让幼儿在欢快、轻松的学习氛围中学到文化知识，同时让他们的身心得到愉悦，使他们的观察能力、理解能力、语言表达能力、思辨能力等都得到全面发展。
结束语
总之，绘本是幼儿阅读的主要书籍，是幼儿了解世界、发现自然现象、感受生活奥秘的桥梁和纽带，对幼儿的情感发展有很重要的影响和促进作用。在幼儿绘本阅读中，家长或幼儿教师要为幼儿选择适合阅读的绘本，然后为幼儿创设适宜、安静的阅读环境。可以边读边提问，及时了解幼儿的理解、掌握情况，引导幼儿进行故事角色扮演，根据绘本内容设计简单的游戏。家长或幼儿教师可以采取不同的形式，和幼儿一起阅读绘本，在阅读的过程中帮助幼儿体会其中的情感，感受不同情感所传递的积极思想，为幼儿的发展奠定良好的情感基础。
参考文献
［1］陈晔.绘本的价值及其启示［J］.新课程（下），2012（01）
［2］王晓来.幼儿园图画书阅读的现状和研究［J］.江苏教育研究，2011（36）