蒋艳萍
甘肃省陇南市康县幼儿园
摘要：随着当前我国教育教学事业的不断发展与进步，目前我国的学期教育体系也在不断的更新与变革。在这一背景下，教师对于经典诵读活动教学的开展非常重视，且在结合多种方法对幼儿进行经典诵读活动教学工作的开展与培养。旨在通过这一教学方法有效的提升幼儿的文化知识学习能力，促进幼儿的社会认知素养，发展幼儿的思维意识。研究将针对经典诵读活动教学工作开展中，如何对幼儿进行经典诵读活动教学作出深入的讨论与交流，并且会结合当下的教育教学工作开展模式，以及幼儿的学习态度和学习习惯对其进行学习方法与学习策略的设计和开发。
关键词：幼儿园；经典诵读；教学活动
教师在利用经典诵读活动教学对幼儿进行引导与培养的过程中，需要结合幼儿的性格特征对其进行相应的分析与研究，且需要在设计教学方案的过程中应用灵活的方法，体现经典诵读活动教学的生动内容，反应教材中的精巧设计，突出知识内容的风趣幽默，实现对幼儿的有效培养和引导。该方法能够有效促进幼儿的学习兴趣和学习素养，且可以为后续经典诵读活动教学工作的开展提供相应的基础和保障。通过培养幼儿的经典诵读活动能力，能够让幼儿在未来的学习中更加重视经典诵读活动的开展，且可以让幼儿在将来的生活过程中应用这一思维和方法，进而将之转变为促进个人发展与提升的全新动力。研究将结合上述的背景以及相关内容，结合现实依据，以及幼儿的学习水平提出以下教学策略和教学方法。
一、结合信息技术手段进行评价
当前信息技术发展迅猛，随着教育事业的不断改革，很多信息技术也应用于教育行业中。如在当前的经典诵读活动教学教学中，很多校园便引入了当前国内发展较为先进的有着“语音云时代”之称的科大讯飞诵读软件。该软件的应用大大提高了幼儿的学习兴趣，活跃了课堂的氛围，提高了教师的执教水平。
例如：教师可以通过科大讯飞诵读软件对幼儿正在诵读的，或者诵读过的内容进行功能性的记忆储存，在储存过后还可以对其进行打分。且该软件可以在课堂上应用，还可以将之连接在手机等移动终端上。这样就实现了在家庭中、在校园中、在任何地方幼儿都可以随时随地诵读，随时随地寻找自己在诵读中出现的问题。如当前很多教师会给幼儿留取少量的家庭作业，若放在之前，给幼儿留取诵读作业基本不太现实，但是现在却可以实现。当幼儿回到家中对着手机诵读一遍所学内容之后，系统会自动打分评价，且会上传至教师的终端内。以这样的方法，教师也可随时随地检查幼儿的诵读效果，了解幼儿的学习状况。
二、对幼儿诵读技巧的培养
教师在对幼儿进行诵读教学工作开展的时候，首先要对幼儿提出相关要求，然后引导幼儿从要求出发寻找相应的标准，进而提升自己的诵读能力，并学习诵读技巧。在此，教师需要从以下几个方面对幼儿进行重点教学。
例如，第一是在诵读的过程中要有停顿的感觉，并且要体现出抑扬顿挫的节奏和韵律。通过这一方法能够突出诵读的感情，体现诵读文章的内涵和文章基调。
而且通过停顿的方式能够提升诵读的整体质量，实践自由的换气与语句的组合搭配应用。第二是需要通过富有节奏的方式对诵读内容进行快慢和音调的控制。这样能够体现出声音的变化，进而带领诵读者和听读者融入到文章的大环境中深入的感受文章并理解文章。第三是需要在诵读的过程中对语句进行语调的应用。特别是在设问句、反问句、疑问句以及感叹句等相关语句的应用中，能够有效反映出文章的整体氛围，且可以提升文章的诵读美感。第四是需要在诵读的过程中学会应用儿化音、轻音等。这样可以提升诵读的整体效果，促进诵读者对文章诵读的连贯性，减少重复诵读的情况发生。
三、应用多种方法进行诵读训练
诵读是幼儿学习知识的关键部分，也是重要的语言训练与应用途径。教师指导幼儿诵读的过程中需要通过感知和感悟的方法对其进行深入的引导，进而带动幼儿的思想感情发展与延伸。让幼儿在诵读中感受其中的韵律，体会其中的内涵，分析其中的感情，了解其中的内涵。
例如：教师在开展诵读训练工作的时候，需要通过角色情境的创设对幼儿进行教学。结合多媒体创设优质的诵读氛围，然后通过角色分配的方法对幼儿开展诵读训练工作。这一方法的应用能够有效提升幼儿的参与感和主动性，并且可以带动幼儿的感情投入深度。进而让幼儿在不断诵读和不断训练的过程中对其进行意境的感知与审美观念的提升和发展。在课堂中，教师可以通过竞赛的方法对幼儿进行诵读训练工作的开展，应用一篇文章，让幼儿对其进行诵读和学习，进而实现对幼儿的知识高效培养与引导。最后通过评分的方法对幼儿进行诵读训练的评估，并给予幼儿相应的鼓励和褒奖。通过该方法能够有效提升幼儿的诵读训练热情，促进幼儿的诵读能力进步与发展。在这一多元化教学背景下，幼儿的诵读能力会得到较大的发展，且幼儿对于诵读的重要性也会产生全新的认识与理解，进而能够保证幼儿在后续的知识学习中主动的应用诵读的方法对自身的学习水平进行提升。
综上所述，通过经典诵读活动教学的方法能够有效带动幼儿的学习兴趣和学习热情。而且在不断教学的过程中，教师还可以利用这一契机提升自己的教学水平，发展幼儿的知识学习综合素养。这对于改变幼儿当下的学习习惯有着重要的作用和意义。所以，教师在设计教学内容的时候，务必要综合生活实践对幼儿进行培养。在教学过程中，诵读训练具有非常重要的作用，能够在潜移默化中激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的口语表达能力及逻辑思维能力。诵读训练过程中，不仅需要激发幼儿的诵读兴趣，提升幼儿的诵读技巧，还能够促使幼儿认识到诵读能力并未在一朝一夕间提升的，教师需要积极同家长进行沟通，有效落实日常诵读训练，逐步提升幼儿的诵读能力。
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